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新建本科院校辅导员就业指导能力现状分析与提升途径 　　[摘要]新建本科院校的出现，推动了我国高等教育的快速发展。面对日益激烈的就业竞争，新建本科院校的毕业生往往处于弱势的地位，提高毕业生的就业竞争力是刻不容缓的工作。辅导员具有开展就业指导工作的优势，是新建本科院校就业指导工作的重要力量。本文分析了新建本科院校辅导员就业指导工作中存在的问题，提出了新建本科院校提升就业指导能力的途径。 　　[关键词]新建本科院校；辅导员；就业指导能力 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）12-0022-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.010 [本刊网址]http：∥ 　　1999年来，我国高等教育的规模不断扩大，一批新建本科院校相继诞生，推动了我国高等教育的跨越式发展。近年来，我国经济增长逐步放缓，高校毕业生人数不断增加，就业市场持续偏紧将成为新常态。新建本科院校在知名度、就业市场建设、就业服务和人才培养模式上与老牌和重点本科高校相比还有一定的差距，毕业生在自身素质、就业观念、就业准备和就业技巧等方面缺乏竞争力，使得新建院校的毕业生在激烈的就业竞争中处于弱势的地位。辅导员是高校开展就业指导工作的骨干力量，对提高大学生就业竞争力具有重要的作用。 　　一、辅导员就业指导能力的内涵 　　辅导员的就业指导能力是指，在高校的人才培养过程中，辅导员根据经济形势、国家政策、市场需求和学生特点，帮助学生进行职业生涯规划、了解就业创业政策、收集就业信息、掌握求职技巧和培养创新创业能力等活动所具备的能力。辅导员的就业指导能力包含了多方面的因素，其中有职业生涯规划能力、就业指导课程教学能力、就业咨询与辅导能力、就业信息的获取与研究能力和创业教育的指导能力等因素。 　　二、新建本科院校辅导员就业指导能力的必要性 　　（一）提升辅导员就业指导能力是辅导员的职业需要 　　根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件明确要求，开展职业规划和就业指导工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念是辅导员的工作职责之一。高等?W校辅导员职业能力标准（暂行）对辅导员的职业能力标准提出要求，各级别辅导员都需要具备为学生提供职业生涯规划和就业指导等方面的辅导能力。 　　（二）提升辅导员的就业指导能力是发挥辅导员优势的需要 　　辅导员工作在思想政治教育第一线，经常深入到学生中间，能够准确地把握学生的性格特点和就业期望，指导学生建立合理的职业生涯规划，引导学生逐步树立正确的价值观、择业观和就业观，并能随时依据学生在就业过程中的问题进行分析和探讨，帮助学生掌握有效的求职技巧，从而在激烈的人才竞争中取得优势，实现顺利就业。 　　（三）提升辅导员的就业指导能力是新建本科院校的就业工作需要 　　新建本科院校多是2000年后在专科学校基础上升格成立的，在资金投入和师资队伍建设上还有欠缺，不能为毕业生提供专业化、职业化的和全程化的就业指导工作。新建本科院校要想改变就业指导工作现状，弥补专业教师的不足，可以充分发挥辅导员的优势，提升辅导员的就业指导能力，由于辅导员与学生接触较多，可以采用多种形式开展就业指导和咨询活动，让学生在大学的各个阶段都能接受就业创业教育。 　　（四）提升辅导员的就业指导能力是新建本科院校的学生需要 　　笔者在营口理工学院（营口理工学院是2013年4月通过教育部批准设立的本科院校）2013级学生中进行过问卷调查，问卷调查涉及辅导员素质、辅导员定位和学生需要辅导员提供的帮助等内容。此次调查共发放问卷350份，收回问卷331份，最终获得有效问卷300份。从调查统计结果来看，93%的学生需要辅导员协助进行职业生涯规划和就业指导，表明了学生迫切希望从辅导员身上获取就业指导帮助，因此提升辅导员的就业指导能力是满足学生就业指导的客观需要。 　　三、新建本科院校辅导员就业指导能力的现状分析 　　（一）新建本科院校的因素 　　1.辅导员队伍建设不合理 　　新建本科院校成立时间较短，在师资队伍的配备上大多存在着不足，辅导员队伍的建设存在着明显缺位。这主要体现在以下两个方面：一是辅导员人员配备不足。大多数高校的辅导员与学生的比例远远超过1：200，极大地增加了辅导员的工作负荷，忽略了对学生开展系统性的就业指导工作。二是辅导员年龄结构不合理。对于新建院校来说，为了在短时间满足教育部评估要求，大多数采用集中招聘的方式配备辅导员。辅导员大都是从校门进入校门，年龄较轻，就业指导理论和实践经验储备不足，对于学生的咨询与辅导也就无从谈起了。 　　2.辅导员的角色定位存在偏差 　　多数新建本科高校仅仅把辅导员定为学生工作的管理者，工作职责就是做