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新形势下高职院校学生党员培养途径思考 　　摘 要：职业教育承担着我国高级技术人才的培养，随着职业教育在我国的迅猛发展，高职院校在思想组织工作上会不断出现新问题。特别是职业院校特殊的人才培养模式的不断推行，给高职院校党员培养工作提出了新要求。在党员的培养上，存在着重理论、轻思想；重形式，轻内容的多种问题。本文旨在通过对大学生党员培养途径的探讨，来深化对学生党员的培养。 　　关键词：高职院校；学生党员；培养 　　高职院校学生党建工作是新形势下高职院校学生思想政治工作的重要内容和有效途径之一，其核心内容是在学生中发展党员（包括对学生党员的教育、培养和管理）和大学生党组织建设；其主要目的是增强学生的思想政治素质和道德品质，帮助学生树立共产主义的理想和坚定正确的世界观、人生观、价值观，以及增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。 加强和改进学生党员培养工作是充分发挥党的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要。 随着高等教育改革的逐步深入，我国高等职业教育发展迅速，高职院校数和学生数已占据高等教育半壁江山。 但在实际工作中，我们发现由于高职院校学生在校学习年限短、文化素质相对落后等原因，高职院校的学生党建工作还任重道远。 　　1 加强高职院校学生党建工作是当前形势的需要 　　党的十八大对新时期党建工作提出了新的要求：“全面提高党的建设科学化水平”，为加强和改进党的建设的指明了根本方向。进入二十一世纪后，中国快速深入融入国际，在全球事务中扮演着越来越重要的角色。在这过程中，中西方的各种意识形态相互碰撞，对大学生的世界观、人生观、价值观产生了较大影响，因此，大学生党建工作作为全党党建工作的重要组成部分以及其工作对象的特殊性应当引起我们的重视。 　　习近平在第二十次全国高校党建工作会议上指出，高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。高校党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证。 　　2 高职院校的特点对高职学生党员培养带来的挑战 　　1、高职院校一般实行三年制的学校教育，学生的教学及学生管理工作分为两个阶段进行：前两年在学校进行以掌握职业岗位必备的专业基础理论、基本技能和培养职业索质，再用一年时间到企业接受职业培训，提高职业技能，提前一年在企业将学到的知识转化成实用技能，快速地实现学生与职业人的角色转换，缩短毕业生上岗的适应期。学校和实习单位共同承担了对学生的培养，这种模式给给高职学生党员的培养带来了挑战。 　　2、由于我国现行高职院校的招生情况复杂，涉及的层面比较多，使得学生的来源呈现出多元化的趋势。生源的多元化又会导致学生在人生价值观、社会观等方面存在多元化。造成部分群体在各类思想水平、知识层次、人生经历、个性修养等方面参差不齐。 　　3、党员的发展，必须经过一年以上的入党积极分子培养考察期，之后再经过一年的培养考察，合格后才能转为预备党员。一年的培养考察期下来，学生已经到二年级下学期或者是三年级。高职学生的固有的培养模式，势必使学生在校学习的时间由原来的三年缩短为两年，当院系、各党群机关基层党组织发现某个同学可以“重点培养”时，他已经是二、三年级的学生了，即将面临升学或者就业的压力，思想很不稳定，这种模式对于学生党员的成长、发展、成才尤为不利。 　　4、思想政治教育不足与学生入党动机不纯。学生党建的专职工作人员和“两课”师资缺乏，学生管理工作跟不上，使大学生党建工作有所放松，针对性、感召力、说服力、凝聚力有弱化的趋势；一些党务工作者或教师在向学生讲授马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等思想政治理论课时显得理不直、气不壮，不敢或不会联系生活实际常常陷入形而上学、形式主义，不能触动大学生的具体行动及其灵魂深处；学生党组织在校园各种群众性社团活动中声音较为低沉，学习、生活中发挥的作用也较为有限，先锋模范作用不够，整体影响力不明显；部分学生党员不注重对政治理论和党的路线方针政策学习和关心，提高自身政治修养，政治意识淡薄、政治素质下降，在申请入党时 “别人入，我也入”、“父母要我入”、“入党光荣”、“增加砝码”等现象频频出现，功利思想严重。 　　3 职业院校学生党员培养途径思考 　　1、加强制度建设，为党员学习提供资源保障。针对学生特点，注重思想引导和人文关怀，坚持以人为本的理念，把对学生党员的思想教育贯彻在为学生解决思想、学习和生活问题的过程中。加强对学生的价值观引导，培养政治立场和思想觉悟坚定。在对学生党员教育管理的过程尊重学生的个性，尊重学生的需求，尊重学生的想法和意见，把对学生党员的思想教育寓于对其学习、生活、工作