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初一年级选项教学体育课的实践尝试 　　　　初一年级选项教学体育课的实践尝试 　　学校：藏书中学 作者：吴志明 　　摘要：学校体育课是中学生获得强健的体质体能的主要介体，也是学校素质教育得以完整实现的可靠载体。如何激发学生的体育兴趣，激活学生的想象力，创造力，培养其良好的体育习惯，是中学体育教学改革的重要课题之一，也是课程标准改革的要求之一。在中学初一年级实施选项教学尝试，改变了以往传统而简单的教学模式。本文通过文献资料法，观察法和问卷调查法，分析，解剖我校初一年级实施选项教学的体育实践课，并且提出改革建议。 　　关键词：初一年级 体育实践课 选项教学尝试 　　1． 前言 　　体育课是学校体育工作中的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康，发育状况，终身体育意识和个性的发展。 　　埃德加富尔在《学会生存》一文中深刻的指出“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育”。这种转变在于必须改变师生在学校的基本相处方式。因此，在体育教学中，当务之急就是要把学习的主动权交还给学生，把课堂“还给”学生。激活学生的想象力，创造力。让课堂焕发生命力。 　　素质教育是一种重视个性发展的教育，也是创造性的教育。在课堂上开设好比我们生活中的“超市”型选项教学，不能简单的理解为体育课中给学生安排一定的自由练习时间，或放手让学生自己去练，更不是重新回到“放养式”教学的老路子，而是适应素质教育要求采取的一种新的教学模式，强调学生的主体作用，让学生根据自己的兴趣爱好从许多的项目如篮球、足球、乒乓球、众多田径类项目等中进行选项学习。这决不是降低教师的主导作用，因为教师在课前一定要吃透学生，吃透教材，精心安排教学内容，设计教学程序。在课上注意对学生的启发，诱导和点拨并鼓励学生大胆的去选择、去发现、去感悟。这旨在培养学生一两项体育爱好和特长，为养成良好终身体育意识和习惯打下扎实的基础。 　　本文通过文献资料法、问卷调查法和观察法，分析对高年级实施的选项教学的实践，并对其存在的问题提出思考。 　　2． 研究对象和研究方法 　　研究对象 　　主要以藏书中学初一年级体育实践课为研究范围。 　　研究方法 　　文献资料法：主要查阅了有关体育课选项教学的研究文献。 　　观察法：在实践研究过程中，本人亲自组织和实践了体育选项教学的尝试，对其存在的问题有较全面的深刻的认识和理解。 　　问卷法：于2006年10月对藏书中学初一年级五个班进行了问卷调查，发放调查表121份，回收121份，回收率100%。无效问卷11份，回收有效问卷110份，有效回收率91%。（见表一） 　　表一 样本构成表 　　 　　性别 　　频数 　　合计 　　初一（1） 　　男 　　17 　　40 　　 　　女 　　23 　　 　　初一（2） 　　男 　　22 　　41 　　 　　女 　　19