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有效实施财富观教学策略 　　从新一轮课程改革的目标来看，要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，就必须有效地开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供平台。 　　 　　一、从社会热点中提取有效的教学资源 　　 　　有效开发和利用好社会热点往往能给政治课堂增添许多新鲜感，也是政治课堂活力的一个源泉。而且把这种教学资源与所学的知识观点有机结合起来，能激发起学生的学习兴趣，也会起到意想不到的教学效果。 　　“三鹿奶粉”事件和近年来食品领域发生的一系列质量安全事件，人们思考诸如诚信、道德、责任、质量、安全等方面的问题。我以为，所有这些都归之于财富观问题，即如何认识和对待财富，如何获得财富。人们爱慕财富，敬重富人，以富为荣，以穷为耻，努力创造和积累财富，这是正常和健康的心理，自然和合理的财富观念。改革开放30年，市场经济打开人们追求财富的“闸门”，但负面的东西也随之而来：获取财富不择手段，贪图享乐，这冲击着人们心灵，影响高中学生的健康成长。 　　市场经济呼唤新的财富观。作为政治教师我们必须深入挖掘和有效利用“三鹿奶粉”事件这一教学资源，促进高中学生的健康成长，为社会营造一个创造和积累财富的正常社会氛围，让社会涌现出越来越多诚实的、富有社会责任感的现代富人。 　　 　　二、从课程方案和课程标准中明确教学目标 　　 　　财富观是价值观的重要组成部分。帮助学生树立正确的财富观，是高中政治新课程中的应有之义。《普通高中课程方案(实验)》指出：“普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。”使学生“初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感……形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神……初步具有面向世界的开放意识。” 　　课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。我们应努力把握好课程标准，坚持以课程标准为中心来处理教材和设计教学结构、教学内容。《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出：“高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。”针对“三鹿奶粉”事件，探求高中政治新课程与财富观教育的结合点，提高学生对获取财富的手段和如何享用财富的认识，以提高综合素质，增强国际竞争力，构建和谐社会，都是非常有意义的。 　　 　　三、从高中政治教材中构建财富观教学的结合点 　　 　　教材一直是我国学校教育的主要教学资源，也是教学实施的主要依据，在中学政治课教学中运用好教材是教学成败的关键所在。由于政治教材本身总存在着滞后性、专一性与普遍性等方面的缺陷，因此，我们不能把教科书作为唯一的教学资源，不能够把书本当作一种僵死的教条，而应根据实际创造性地使用教材，并不断吸收新鲜富有感染力的材料，使自己的课堂富有个性化和时代感。 　　(一)君子爱财：竞逐财富的理由 　　1.从企业和劳动者的角度看 　　《经济生活》第五课指出：企业是以营利为目的的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。公司经营的直接目的是利润，只有保持一定的营利能力，公司才能开发技术，更新设备，扩大规模，增强企业的市场竞争能力，为社会创造更多的财富。 　　我国劳动者分工不同，地位平等，都是为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。所以光荣属于劳动者。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断扩大再生产。同时，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富生活精神境界，从而促进人的全面发展。 　　2.从国际竞争的实质看 　　《政治生活》第九课指出：当今世界，和平与发展仍然是时代的主题，世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展，综合国力竞争日趋激烈，各种矛盾错综复杂。敌对势力对我国实行西化、分化的战略没有改变。我国仍面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。我们要居安思危，奋发图强，为实