旅游管理人才培养模式存在问题及对策研究.docVIP

旅游管理人才培养模式存在问题及对策研究 　　当前高校旅游管理人才培养模式仍存在弊端，如何适应新要求，调整人才培养模式，培养高素质旅游管理人才，是高校旅游管理专业面临的重点问题。本文首先分析了市场对旅游管理人才提出的新要求，进而探讨了当前高校旅游管理专业人才培养模式存在的问题，最后有针对性地提出了解决对策。 　　一、市场对旅游管理专业人才培养模式的新要求 　　随着我国旅游业的逐渐发展与兴盛，21世纪，旅游业逐渐成为我国的支柱型产业之一，在此情况之下，处于知识经济时代的旅游产业，便面临愈来愈频繁的产业以及职业结构调整，这对我国的旅游人才素质提出了更多更高的要求。 　　（一）市场要求旅游人才具有较强的实践能力 　　目前我国高校旅游存在的最大问题便是培养模式以及教育模式的僵化以及书面化，学生满腹经纶，熟悉任何旅游理论，却少有工作创新以及实践动手能力，与旅游市场需要以及发展严重错位，无法真正满足市场的需要。 　　与上述情况相反的是，高校应该培养、市场真正需要的是应用性人才，应用型人才的培养，不同于传统的培养基础科学或者未来科学等方面人才的模式，主要是借助现代科学来进行培养，具有一定的同时性与实践性。对于旅游业来说，应用型人才指的是围绕旅游业实际需要，以旅游专业基础素质知识以及旅游经验为主线，切合旅游业发展需要，培养一种具有行业业务实践能力、符合工作岗位的人才模式，以改变传统那种重理论轻实践的错误发展倾向。 　　（二）市场对复合型旅游专业人才的需要 　　多学科交叉性是旅游业的一个明显的特征之一，不同的旅游资源具有不同的人文特征与知识背景，在面对市场发展自我时，需要与其他多部门协调配合，这要求从事旅游工作的工作人员必须具有旅游发展整体意识。然而目前我国旅游型人才发展单一、无法从整体上把握行业发展与动向，已然成为我国旅游业发展的瓶颈。我国旅游业发展急需既具理论又颇具实践经验、勇于开拓、敢于创新的高素质复合人才。复合人才，顾名思义，具备多知识层次、多技术结构的功能性人才，这样的人才不仅要求具有旅游专业知识与必备的语言功能，同时还必须兼备比如旅游管理与经贸、现代计算机基本操作等，成为真正的一专多能行人才。 　　（三）复合型旅游管理人才的要求越来越高 　　旅游行业属于典型的服务行业，这一属性决定了旅游专业人才必须具备一定的情商和人文素质，具备语言、形象以及气质方面的优势。 　　二、当前我国旅馆专业人才培养模式的误区 　　（一）培养策略的不科学性 　　我国高校旅游专业在培养人才中，明显存在两个方面的较大误区，其一是过度强调高层次人才培养，且以理论武装人材，偏向于培养理论研究型人才；其二是过度强调业务技能性人才，培养大批服务型人才。前者一般是国立综合性大学的教育模式，主要目标是培养高学历人才，因此毕业生最大的优势即是理论以及研究能力较高，但缺乏实践操作能力；后者则主要是国内的一些专业技术学院，面向旅游企业，培养专门性人才，学生实践操作能力极佳，但基础理论知识欠缺。 　　（二）旅游专业课程设置不完善 　　培养人才需要设计有一定的培养目标，但我国目前高校在这一方面的设计都不甚科学，培养目标宽泛、无计划无细节，致使我国很多高校的旅游管理专业培养的人才缺乏市场针对性，多数高校都把旅游管理专业重点设置、定位在饭店管理以及旅馆方面。此外，还需要注意的是很多高校在设置课程是缺乏前瞻性，只重视当前发展的一些热门专业，对一些具有长远发展与影响的课程，比如旅游策划、旅游营销以及电子商务等，休闲管理、会展管理等前瞻性专业鲜少谈及。 　　（三）缺乏对旅游人才实践能力的培养 　　目前很多高校在人才培养计划方面把握不准，缺少规划性，开设的课程与市场需要缺少紧密联系性，人才培养计划与目标严重脱节市场实际需要，学生毕业无法学以致用，致使多数毕业生毕业也就是失业，这种状况在国内明显已经成为一种社会常态，归根到底根源在于学校培养方面的失衡。 　　（四）高校旅游专业课堂教学模式传统 　　旅游专业是一项随着现代旅游业的兴起而出现的专业，旅游本身就具有时代前沿性，旅游专业教育则必须同样具有时代前沿性，除了与其他专业一样重视基础理论及基础知识之外，旅游专业还应该重视创新以及获取新型知识的教育。目前我国高校旅游教育专业多数还是以教师、课堂、教材为中心，仅重视教育知识的单项传输，学生具备应试能力却缺乏一些非智力方面的创造因素的培养。 　　（五）高校相关师资力量欠缺 　　相比较于国外来说我国高校的旅游专业是一门较年轻的专业，还处于发展初期，除国课程结构等方面的不成熟之外，师资力量结构的不完善也是我国旅游专业发展的主要难题之一。我国高校多数旅游专业方面的教师多是从地理、历史、管理或者经济等方面发展而来，都未曾接受过专业专门的教育，学科背景淡薄苍白。另外一小部分