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服务区域经济发展人才需求与复合型外语人才培养适应性研究 　　【摘要】本文从“跨界”研究视角，以广东区域产业为研究视域，将“广东区域产业转型升级”和“复合型外语人才培养”结合起来进行理论研究，并依托高职院校外语教育改革基础，探索适应广东区域产业转型升级的高职院校复合型外语人才培养模式，从而更好地服务于广东区域经济社会发展。 　　【关键词】区域产业 转型升级 复合型外语人才 适应性 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0111-03 　　【Abstract】 Taking regional industries as the research perspective， this paper conducts a theoretical study by cross-field discussion on education issues of comprehensive foreign language talents with industrial transformation and upgrading of regions in Guangdong， and tries to probe education modes for comprehensive foreign language talents in higher vocational college in order to adapt to the situation of industrial transformation and upgrading of regions in Guangdong and better to serve the economical and social development of Guangdong province. 　　【Keywords】 regional industries， transformation and upgrading， comprehensive foreign language talents 　　引言 　　党的十八届三中全会《决定》提出了“加快构建以就业为导向的现代职业教育体系”，“健全促进就业创业体制机制”。习近平总书记（2013年5月）指出，就业是民生之本，解决就业问题的根本要靠发展。李克强总理在政府工作报告（2014年3月）强调“建机制、补短板、兜底线”，强调就业。教育部副部长鲁昕（2014年3月）表示中国解决就业结构型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是现代职业教育体系，培养的人是技术技能型。 　　地方高等院校转型升级直接服务于区域产业转型升级，我国高等教育将发生革命性调整，现代职业教育要重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者。李曜升（2014）研究表明，2014年高校毕业生727万人，就业形势更加严峻，要坚持实施就业优先战略和更加积极的就业政策。职业教育面临的挑战是毕业生适应性问题，适应性的本质是可持续。知识经济时代，知识更新周期缩短、产业结构不断调整、社会职业岗位变换加快，大大增加了对职业教育人才培养的弹性要求，以及从业者的灵活性、综合性和适应性要求。 　　一、复合型外语人才培养与区域产业发展的关系 　　1.我国经济社会发展要培养创新型复合型外语人才 　　近年来，复合型外语人才的相关理论研讨有了新的突破和发展。高等职业教育环境下，以服务区域经济发展为特色的创新型复合型职业外语人才培养逐步受到关注。 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》【教高（2006） 16号文】提出，高等职业院校的人才培养要“服务区域经济发展”，区域经济的发展直接影响高职院校人才培养的模式。教育部《关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》【教高（2009）3号文】指出，“以就业为导向，加快高等职业教育教学改革，提高人才培养质量”，“积极调整专业方向，优化专业结构，适应就业市场要求”。2012年《国家教育事业发展第十二个五年规划》明确指出，高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。 　　我国复合型外语人才研究呈现动态发展趋势。胡文仲（2014）指出，新中国外语教学自1949年至今大致经历了三个阶段：第一阶段从1949年到1980年代中期，以培养语言技能为主；第二阶段从1980年代中期到2010年左右，着眼于培养复合型外语人才；第三阶段从2010年到今后若干年，是以培养多元化多层次外语人才为目标的新时期。外语界学者普遍认为应该适应国家和社会需要，既培养复合型外语人才，同时培养具有人文素养、高水平语言能力及创新精神的高端外语人才。 　　在我国产业经