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构建具有民办学校特色学困生教学管理体系研究与实践 　　课题研究的背景 　　 　　温岭之江高级中学是一所民有国办的普通高级中学（老板出钱教育局办学）,建校十年来,在温岭市教育局、之江集团公司的正确决策下,在全体教师的共同努力下,不断进取,取得了可喜的成绩。2005年学校被省教育厅批准为省二级重点普通高中,2007年学校通过了ISO9001国际质量管理体系认证,学校管理、教育教学不断跃上新台阶。教师教育科研、教学论文、技能竞赛不断取得优异成绩;学生参加国家、省、市学科竞赛先后多项奖励等次填补学校空白并不断刷新记录。 　　回顾10年来的教育教学情况,因民办学校的办学特点所招收的生源知识基础、品德表现差距很大,存在的最大问题不是学习成绩差,而是行为习惯差,甚至是品德差,其中有大约20%左右的学困生或双差生（是家长逼其来校学习,家长把子女送到我校的初衷就是因为父母已无法管教,希望子女在我校能有所好转,避免犯罪）,而民办学校的办学特点又必须大批量的招收这样的学生（可以说民办学校是双差生的集散地）,在这种情况下,经过教师不断努力、开拓进取,学校创造了就招收的生源条件无法创造的教学业绩（升入一本、二本、上线率等进校时的名次排列和高考后的名次排列对比都提升了1000―6000名次之间）。在高兴之余,是我们更加寝食难安的是在每年的毕业生离校时总有3%左右的学生不能顺利毕业,有15-25%的学生达不到高考组档线,我们深感对不起这些学生,更对不起学生家长几年来含辛茹苦,望子成龙、望女成凤,对孩子的未来发展,对学校所寄予的无限希望在高考分数公布的瞬间化为泡影,是我们陷入深深的沉思之中…… 　　 　　课题研究的意义 　　 　　09年浙江省新课程高考改革方案是以学科会考,综合素质评价为基础的考试招生改革,从该方案看,高校招生的选拔模式,将实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。特别是第三类（相当于高职高专）考试,考试科目为 3（语、数、外）＋ 技术（信息技术/通用技术）。我校有一批按照原高考方案不能进入高校的学生,新的高考方案为民办学校全面提高上线率创造了条件,奠定了基础。学校可根据2008年浙江省教育工作重点要求的:“扎扎实实推进素质教育。在各学校全面形成全员育人、全过程育人的机制,真正落实素质教育在学校教育中的主题地位。探索建立有助于增强学生学习信心和兴趣的课堂评价体系,推进各学校加快建立学习成绩“后20%学生”帮扶监测体系,把帮扶学习困难学生工作切实落实到日常的教学中去。”学校针对新课程高考方案进行了深入细致的研究后认为:“只要我们加强科学管理、认真抓好“双差生”转化,合理组织安排好3年的教育教学方案,学生通过3年的努力学习,不但学生的整体素质可有明显提高,同时学校的毕业率和高考组档线会有新的飞跃,可以说,新的高考方案为民办学校提供了千载难逢的发展机遇。” 　　本课题的研究具有一定的理论意义和实践意义。其理论意义为:为揭示学困生身心发展特点及教育规律,找出教育学困生的方法,帮助他们提高学习兴趣,改善学习方法,为构建科学合理的教育体系提供理论依据。实践意义为:①能够促进广大教师适应新课程改革需要,树立新的教育理念,掌握有效的教育方法,为提高自身专业化水平提供保证。②探索一条适应民办高中“学困生”的教育途径,为全面提高学生素质提供理论指导。③构建良好的教育环境,为学生德智体美劳全面发展奠定基础。④为民办高中“学困生”的转化提供成功经验,实现从理论到实践的突破。⑤为学校的研究性学习、管理、教学提供全新的理念和理论支持,实现跨越式发展。⑥使学校的毕业合格率和高考升学率有质的飞跃。 　　该课题研究是在民营经济的发源地―全国百强县市第14位的温岭进行研究的,对经济发达地区具有一定的借鉴作用,对其它地区具有一定的指导作用。具有较大的研究价值和较好的综合社会效益。 　　 　　国内外关于同类课题的研究综述 　　 　　多年以来,所有的中小学校、所有的班主任、任课老师每年都在采用各种方法、手段,投入大量的精力转变“学困生”,也不同程度的收到了一定效果,查阅资料,“学习困难”（Learning disability）的涵义,在西方发达国家属于特殊教育对象,其鉴定为排除了由情绪、动机、文化环境等各种因素导致的学业落后。而国内的研究主要是以学习成绩为鉴定标准,“学困生”在国内的研究中,不同时期、不同角度有不同的称呼,比如,学习不良学生、学习质量差的学生、双差生、差生、学习困难学生、心理发展缓慢学生等。 　　我国有很多专家和学者对中学学困生的成因及转化进行了大量的研究,其中,由朱永新主编的《新教育之梦》、李辉汉、肖根主编的《教育后进生的谈话》,朱向新主编的《最新教育子女手册》,杨玉原、冯振山主编的《班主任1