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浅析深化实践教学对地方应用型本科发展重要意义 　　【摘要】为了主动适应现代经济和社会发展对人才结构的需求，我国高等教育进行了结构布局调整。近年来，地方应用型本科在明确应用型人才培养办学定位的过程中，充分认识到实践教学的重要地位。加强实践教学作为应用型本科院校提高人才培养质量的必然要求，对地方应用型本科的发展具有重要的意义。本文对深化实践教学对地方应用型本科发展的重要意义及深化实践教学的途径进行了阐述。 　　【关键词】实践教学；应用型本科；意义 　　随着我国现代化建设的快速发展，社会对应用型高级专门人才的需求与日俱增，以培养应用型高级专门人才的地方本科院校应运而生，一些地方应用型本科院校开始注重科学合理的实践教学体系的构建，加强实践教学环节，确保人才培养目标的实现。实践教学是教学环节落实实践育人的重要方式，是一种新型的教学观和教学形式，在实践教学过程中注重学生主体活动的教育性、创造性和实践性，从而激发学生主动学习、主动思考和积极探索的特征，最终促进学生的的全面发展和整体素质的提高。所以在地方应用型本科发展过程中深化实践教学体系建设和研究将具有非常重要的现实意义。 　　一、深化实践教学对地方应用型本科发展的重要意义 　　1、实践教学是地方应用型本科教学的重要组成部分 　　实践教学在本科教学体系中具有着十分重要的地位。实践教学与理论教学是大学教学的两个不可分割的组成部分，如车之两轮、鸟之两翼，共同发挥着对人才的培养作用。“实践教学是本科教学体系和实施素质教育的重要组成部分，是理论联系实际，培养和锻炼学生实践能力、创新能力和综合素质的重要环节。”对于以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的应用型高校而言，实践教学具有更加重要的地位。 　　2、深化实践教学有利于地方应用型本科实现应用型人才培养目标的实现 　　应用型高校的人才培养目标就是培养高素质的应用型人才。实现这一目标，不仅要抓好理论教学，更为重要的是抓好实践教学。只有在实践教学中，才能培养学生的实践能力、动手能力，才能突出知识、理论的应用性。应用型人才具有较强的知识应用能力、较高的综合素质，才能为社会所需要，才受人才市场的欢迎，否则学生难以就业，教学质量也就无从谈起。 　　首先，实践教学为学生提供了真实的环境，学生认识的发展也要经由一个从感性认识到理性认识的过程，当他们对感性认识加以概括、总结，提升为理性认识，得到和前人一致的认识时，不仅加深了他们对理论知识的理解，而且对理论知识也掌握也更加牢固。同时，实践教学还是使理论回到实践的过程，在实践教学中把书本上静态、抽象的知识转化为鲜活、直观的知识，从而完成知识的提升、改造和升华。从而有利于提高学生的学习兴趣，巩固学生的知识。其次，在实践教学中经过不断的技能操作和训练，学生能够针对专业实际探索事物内在关系和变化规律，实践能以问题驱动的方式启发学生的思维，引导学生更好地理解、掌握、发现规律，尝试解决问题的途径，从而促进学生主动学习、积极思考、动手操作，引发学生的创新意识。实践教学能最大限度地开发学生的潜能，培养学生运用知识、创造知识、投身社会实践的综合能力和创新精神。最后，深化实践教学是培养和提高学生动手能力和实践能力的主要途径。实践教学是培养创造性思维能力的有效手段，通过对实际问题的解决，培养学生科学的思维方式，增强学生的综合实践能力。 　　3、深化实践教学有利于推动地方应用型本科的科学研究 　　培养高素质的应用型人才是应用型高校的主要任务，但应用型高校也承担着科学研究的职能。应用型高校的科学研究不是以理论创新为主，而是以技术及其应用创新为主，与地方经济社会发展的实际联系最紧密，应用功能最强。实践教学就是应用型高校开展科学研究的助力器。通过开展实践教学，大学师生深入生产一线，发现技术难题，寻找科研课题，搭建科研平台，取得了为地方经济社会发展所迫切需要的科研成果。“校外实践教学基地多是产学研建设模式，在校内经过一定专业技能培训的学生到实践基地中能为基地单位做些实事，师生共同为企业提供科技服务，为区域经济和社会发展服务。教师结合基地单位的生产状况与基地单位共同申报课题，科研成果通过校外基地单位在地方推广和应用，为地方经济发展提供技术支撑，增强了社会服务能力，产生了良好的经济效益和社会效益，扩大了学校的影响力和辐射力。” 　　4、深化实践教学有利于提高地方应用型本科的社会服务质量 　　地方应用型本科院校与地方经济社会发展的紧密结合是历史发展的必然趋势。应用型本科必须针对地方区域经济发展、产业结构优化与升级、高新技术产业发展以及城市化、资源综合利用和经济社会发展可持续发展等重大课题和难题，开展有针对性的研究，同时充分利用自身的人才资源和教育资源的优势，与地方开展多层次的人才交流和人才培训工作，鼓励专家、教授积极参与