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构建高校贫困大学生人文关怀体系途径探索 　　摘 要：高校贫困大学生在高校中是一个特殊的群体，近些年,他们成为问题频发的一个群体而受到各方面的关注。当前高校贫困大学生群体在国家的各种政策和高校的资助下，经济上的困难得到了一定程度的缓解，但由此引发的思想及心理上的问题却日益突显。从分析对贫困大学生的人文关怀现状入手，倡导在当今高校思想政治教育中，加强对贫困生人文关怀的必要性，并据此提出对策和建议。 　　关键词：贫困大学生；人文关怀体系；途径探索 　　中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）01-0233-02 　　 　　高校贫困大学生在高校中是一个特殊的群体。近些年,他们成为问题的一个群体而受到各方面的关注。当前高校贫困大学生群体在国家的各种政策和高校的资助下，经济上的困难得到了一定程度的缓解，但由此引发的思想及心理上的问题却日益突显。本文从分析对贫困大学生的人文关怀现状入手，倡导在当今高校思想政治教育中，加强对贫困生人文关怀的必要性，并据此提出对策和建议。 　　一、构建高校贫困大学生人文关怀体系的重要性 　　1.构建高校贫困大学生人文关怀体系符合人的本性要求 　　马斯洛人本主义心理学认为人的需要包含生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个方面，归纳分为物质需求和精神需求，在物质需求得到满足之后产生其他需求。物质贫困是贫困生问题产生的根源，奖学金、助学金、贫困生困难补助等政策在一定程度上缓解了部分贫困生的燃眉之急，但由于贫困生基数较大，助学贷款等尚不能满足所有贫困生的需要。拓展扶持贫困生的资助渠道，建立多层次全方位的经济援助体系成为解决贫困生资助问题的关键所在，也是人文关怀贫困生政策的基础。精神贫困是贫困生人格缺陷的原因与表现，也是贫困生精神诉求的主要方面，正确的精神观有利于贫困生健全人格的塑造。因此，要解决好贫困生问题，需要构建切实可行的人文关怀体系。 　　2.构建高校贫困大学生人文关怀体系是实现贫困生全面发展的需要 　　“人的全面发展不是指个别人的身心发展，而是实现整个人类社会整体的和谐发展，把个人的发展与社会整体的发展有机地联系起来，这是人的全面发展的基本目标。”贫困生作为大学生中的弱势群体，教育工作者应本着尊重人、理解人、关心人、帮助人的精神，将人文关怀融入到贫困生的成才教育中。对贫困生的人文关怀，要注重唤醒他们的主体意识，不断激发其发展欲望和追求理想的自觉性，使他们自觉地将外在的社会规范、要求内化为自身的成长、发展需要，从而帮助他们形成符合社会发展要求的思想品德，最终促进贫困生的全面发展。 　　3.构建高校贫困大学生人文关怀体系是贯彻落实科学发展观、促进和谐社会的要求 　　高校落实科学发展观、促进和谐社会，就是要坚持以学生为本，加强对学生的人文关怀，加强对学生人文素质的培养。构建和谐校园，要从学生的根本利益出发，在满足学生基本的物质文化需要和确保困难学生的生存、生活的同时，要以实现学生的全面发展为目标，不断提高学生的科学文化素质和人文素质，高校是社会的重要组成部分，社会和谐离不开高校的稳定与和谐。因此，切实加强高校贫困学生的教育和管理，是利国利民的一件大事，对实施科教兴国战略，提高全民素质，促进社会和谐都具有重要意义。 　　二、高校贫困大学生人文关怀缺失的现状 　　1.过度重视加大物质投入 　　一系列新措施，如完善奖学金制度、完善助学金制度、进一步完善和落实国家助学贷款政策等等，支助范围广，额度之大均前所未有。在新的资助体系下，各高校以及社会各界也在千方百计为贫困生筹集资金，帮助他们渡过经济难关。当人们在普遍关心贫困生的学习经费并嘘寒问暖之际，对于他们精神上的贫困却少有提及。贫困生进入大学后，他们的思想、心理能否健康成长、综合素质能否得到提高、能否顺利毕业、是否对贫困生进行精神贫困关怀、是否能够适应激烈的岗位竞争等等，都是值得人们认真思考的问题。 　　2.过度重视群体一般需求 　　贫困生作为大学生中的特殊群体，其社会生活条件、知识积累和身心发展与其他学生不尽相同，他们中普遍存在着在经济上得不到家庭的支持，自身发展过程中受到各方面的制约，心理承受压力过大等情况。很多教育工作者过度重视群体一般需求，对贫困生的特殊需要无暇顾及，未能从贫困生群体的实际出发，因人施教，区别对待。 　　3.过度注重传统大众化个体形象 　　高校贫困生虽然在大学生中处于弱势地位，但从其人生发展阶段来看，他们和其大学生并无差别，同样处于一个从幼稚走向成熟的关键时期。大学里较为宽松的人文环境赋予了贫困生们极为强烈的“成熟”欲求和渴望形成个性人格品质的心理。在日常工作中，教育者强调培养和塑造听话、谦恭、克制和无私的个体形象，压抑了学生个性的充分发挥，对待贫困