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民族预科课堂教学中问题导向教学模式思考与实践 　　摘 要 问题导向教学有助于激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力、培养学生的实践能力等。本文从问题导向教学与传统教学模式的理论依据和内涵的区别、特点及在民族预科教学中的意义进行论述。最后总结了在问题导向教学在民族预科课堂教学中的实施体系。 　　关键词 问题导向教学 教学模式 教学质量 课堂教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.11.042 　　Abstract Problem-oriented teaching helps to stimulate students interest in learning， cultivate students thinking ability， and cultivate students practical ability. This article discusses the difference between the theoretical basis and the connotation of the problem-oriented teaching and the traditional teaching mode， and discusses the significance of the teaching in the national preparatory teaching. Finally， it summarizes the implementation system of problem-oriented teaching in the teaching of national preparatory classes. 　　Keywords problem-oriented teaching； teaching mode； teaching quality； classroom teaching 　　1 问题导向教学的内涵 　　从问题作用的角度看，问题是问题导向教学模式的教学起点，通过创设问题情境，学生利用各种方法、途径搜集、整理、研究问题，进而达到解决问题的教学目的。这个过程伴随着对问题的深入理解、分析和研究，问题在教学过程中起着核心作用。[1] 　　问题为导向的教学模式是教师通过设计紧紧围绕问题情境，开展各种教学活动。结合课程的进度、内容及学生的实际情况，设计不同的问题情境，引导学生探究学习内容，开发学生的潜能和逻辑思维能力，构建系统知识体系，深入学习并掌握所学知识。[2] 　　2 问题导向教学模式与传统教学模式的区别 　　（1）教学方法的差异。传统教学模式主要以教师讲授学生集中听课的方式进行，知识和技能主要从教师单向传递给学生；问题导向教学模式主要是围绕问题探究式讨论式的教学方法。 　　（2）教学评价的区别。传统教学模式教学评价方式单一，是静态评价，主要通过学生的考试成绩来评价学生，更注重学生学习结果；问题导向教学模式教学评价以学生学习过程和学习结果相结合进行评价，不仅仅是注重学生学习获得知识的多少，更多地注重学生学习能力、方法、情感态度等的评价，是动态性评价。 　　3 问题导向教学模式的特点 　　（1）问题导向教学以问题来组织教学。问题导向教学以问题为主线，贯穿于整个教学活动当中；以解决问题为动力引导学生积极学习；以通过解决问题、获得知识技能，发展新能力，提高综合素质为目的。教师首先提出与学生相关问题引起学生探究的兴趣，然后在教师的引导下讨论明确问题，并将问题分解成若干个子问题进行研究，整个过程中问题始终是推动学习和研究的动力。整个教学活动的开展以问题为核心，在探究问题解决问题过程中学习隐含在问题里的新知识和技能，发展能力，所以问题是学习知识的载体。 　　（2）问题导向教学是基于真实的问题情境教学。问题导向教学是学生通过解决真实或拟真实性的问题来展开学习，让生活与学习互通。学生被引入问题情境并被赋予某种角色肩负着解决问题的某种角色的任务、职责。通过解决问题，获得新知识、技能，发展能力，因此问题导向教学是基于真实的问题情境教学。 　　（3）问题导向教学具有实践性、开放性、再生性。教师创设问题情境、提出问题，学生经过分析问题、论证问题及解决问题等过程，在学习解决问题的工具并论证问题的过程中可能会与到不同的问题或者出现新的问题，有些问题为今后新的教学活动提供铺垫。问题导向教学重点是学生通过亲自实践探索，从而使问题导向教学在实际教学中具备了自主性、实践性和生成性特征。问题导向教学走进了各种生活场景，运用实际问题，使学习产生更浓的学习兴趣和所学知识的实用性，使知识与实际生活紧密联系。因此，问题导向教学教学具有实用