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构建生涯发展理念下高职大学生就业导航系统 　　摘要:学生就业指导工作应从新生入校起作为一个系统工程来做。高职院校面对如此严峻的就业形势,要分析高职大学生就业能力为什么不足,更要革新就业指导理念,构建起生涯发展理念下的“高职大学生”就业导航系统,并按就业导航系统模块的建设,全方位、多渠道地开展“高职大学生”的就业指导工作,全面培养与提高“高职大学生”的就业能力。 　　关键词:“高职大学生”;生涯发展理念;就业;导航系统;就业能力 　　中图分类号:G71文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2010)03―0095―02 　　 　　“高职大学生”的学习从某种意义上说就是为就业做准备的。如今,大学毕业生就业难已成社会共识。大学生就业如同工厂销售产品一样,销售产品需要在生产环节上严格把关,从而保证产品质量,保持产品的竞争力。同样道理,学生就业指导工作应该从新生入校起作为一个系统工程来做。因此,在如此严峻的就业形势下,需要革新就业指导理念,构建起生涯发展理念下的“高职大学生”就业导航系统,全面培养与提高高职大学生的就业能力。 　　 　　一、大学生就业能力不足及其表现 　　 　　大学生的就业能力是指在校期间通过学习或实践而获得工作的能力。它包括从事某种职业所具有的劳动技能与知识特长,且能有效地展示与发挥自己特长的能力,保持工作以及晋升的能力。造成大学生就业困境的原因很多,但笔者认为其根本原因应是大学生就业能力不足。一方面,大学毕业生找不到合适的工作,另一方面,企业又找不到合适的人才。大学生能力水平与用人单位要求差距很大。 　　大学生就业能力不足的主要表现:一是就业观念滞后。大学生“等、靠、要”思想严重,往往是抱着昨天的就业观念,站在今天,面对明天的就业局面;二是职业生涯规划不合理。有很多同学在找工作的时候不知道要找什么样的工作,或者根据什么来进行判断和选择。三是部分专业课程设置与市场脱节,不适应地方经济建设发展的需要;四是求职的区域很集中。大城市的招聘现场常常是人满为患,而边远地区的招聘会往往是门庭冷落;五是培养模式单一,忽视个性化人才的培养,往往是“大一统”的培养模式;六是就业心理准备不够,对职位的期望值过高;七是应聘求职技巧欠缺,往往连一些基本待人接物、面试能力都不具备;八是缺乏创新、创业能力的培养;等等。 　　 　　 　　二、就业导航系统建立的可行性分析 　　 　　根据词义,导航可释为利用航行标志、雷达、无线电装置等引导飞行器、船舶、车辆以及个人(总称作运载体)安全、准确地沿着选定的路线,准时到达目的地的过程。导航理论与技术始于航海,称之为天文导航。近几十年来,导航理论与技术取得了突飞猛进的发展,其应用已扩展到工、农、林、渔、地理信息、地震预测、大地预测、气象预报等各个行业,涉及到科学研究的众多领域,渗透到了国民经济的各个方面。导航理论与技术的基本要素包括:定位、目标、实现线路、时间测算等;这些要素与职业生涯规划的基本要素一致。职业生涯规划的基本功能是“我是谁”、我可以做什么”、“我想做什么”、“我该怎么做”,导航的基本功能是:我要去哪里?我现在在哪里?如何去?二者在功能上是相符的。从形象意义上描述人生职业发展的过程似海上航行的航船,也如飞行在天宇中的航天器,需要规划与导航,否则将迷失方向,“如果不知道将要去向何方,结果通常是哪儿也去不了”。职业生涯规划是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡。结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。因此,可以借鉴自然科学中的天文导航原理与可以呈现的技术效果,作为建立大学生职业生涯规划导航系统的模型依据。 　　 　　三、就业导航系统模块的建设 　　 　　生涯发展理念下的“高职大学生”职业导航系统可以由以下六大模块组成: 　　导航模块1――大学生生涯规划(围绕生涯设计和生涯发展开设专门的课程和实践)。帮助学生了解自我、了解职业,结合专业教育,找准个人定位是做好职业指导工作的首要环节。 　　导航模块2――理论修养导航(围绕世界观、人生观、价值观、伦理规范的课程和实践)。帮助学生提高思想认识,树立新的就业理念。 　　导航模块3――就业实践训练(围绕素质拓展、就业能力的服务和培训)。帮助学生在学好专业理论的同时,积极参加社会实践和各种公益活动,积累一定的工作经验。 　　导航模块4――创业教育(围绕创业意识、创业能力、创业知识、创业实践等方面开设专门的课程和实践)。目的是培养受教育者初步的创业意识、创业心理品质和创业能力,传授初步的创业知识,使之在毕业时具有良好的社会适应性,一定的独立生活、学习的意识和本领。