2018八年级化学全册6.1《燃烧与灭火》课件2(新版)鲁教版五四制.pptVIP

* 1.通过对燃烧条件和灭火原理的探究，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理，并提高实验能力及推理能力。 2.通过分析燃烧的条件及木炭、蜡烛、铁丝燃烧的共同特征，归纳出燃烧的定义。 3.通过联系实际，提高学生的安全意识和面对灾害时的自救能力。 探究燃烧的条件【提 出 问 题】： 燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？【猜想与假设】： 猜想1：需要可燃性； 猜想2：需要和氧气接触； 猜想3：需要达到一定的温度。 探究燃烧的条件【设计实验方案】： 实验用品：木炭、木条、小石块、蜡烛、酒精灯、火柴、镊子、烧杯。 猜想 设计实验方案 可燃性 与氧气接触 达到一定温度 用镊子分别夹取一根木条和一块小石块，放在酒精灯上点燃。 分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。 用镊子分别夹取一根木条和一块木炭，放在酒精灯上点燃。 燃烧条件： 温度达到着火点 三个条件必须同时具备,缺一不可。 可燃物 氧　气 着火点——可燃物燃烧所需最低温度。 为什么生煤炉时，需先引燃纸和木材？ 在通常状况下一些常见物质着火点 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 乙醇 着火点/ ℃ 40 240 250-330 320-370 700-750 558 分析：煤的着火点比较 ， 点燃。纸和木材的着火点比较 ， 点燃。 不容易 容易 高 低  实验操作 现象 解释 铜片上白磷燃烧 红磷不能燃烧 白磷燃烧 水中白磷不能燃烧 与氧气接触且温度达到白磷的 着火点 温度未到红磷的着火点 未与氧气接触 达到着火点，又与氧气接触， 可燃物燃烧 已知：白磷着火点40 ℃ ；红磷着火点240 ℃ 铁、蜡烛、木炭在氧气中的燃烧现象 回忆 燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 下列变化中哪一种是燃烧 1.灯泡通电后发光.发热 2.食物的腐烂 3.铁的生锈 4.动植物的呼吸 5.点燃火柴 √ 小游戏：15秒控制燃烧 提供用品：水、木炭、木条、小石块、蜡烛、 酒精灯、火柴、镊子、烧杯。 要 求：（1）15秒内，让一种物质的燃烧，并 使燃烧停止。 （2）思考你所用方法的灭火原理。 讨论下列灭火方法的原理。 1.用沙土盖灭。 2.关闭燃气灶的阀门。 3.用水灭火。 4.油锅着火盖上锅盖。 5.森林着火，建隔离带。 6.家中的电器着火，用二氧化碳灭火。 隔绝氧气 移走可燃物 降低温度至着火点以下 隔绝氧气 移走可燃物 隔绝氧气 燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点 灭火的原理 1.移走可燃物 2.隔绝氧气 3.降温至着火点下 （其中之一） （缺一不可） 对立与统一  你能归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？ 灭火就是——破坏燃烧的条件 推理：控制化学反应的条件能达 到控制化学反应的目的。 你 说 我 说 （2010威海）火就是化学上所说的燃烧。根据你对燃烧反应的理解，若以“燃烧的利与弊”做为论题，你的观点是____________，A、燃烧的利大于弊。B、燃烧有利有弊。C、燃烧的弊大于利。 请你列举有力的证据论证你的观点。要求： ①论据简洁、论证充分。 ②同一论据只需举出一个事例说明即可。 《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题： （1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是： 。 （2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是： 。 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了 ，使火势烧得更旺。 “火箭”能使温度升高至木船的着火点 移走可燃物 氧气 调查与研究 根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施）。