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浅析泰语歌曲在泰语教学中运用 　　摘要：在英语、俄语的教学中，利用英文歌曲和俄文歌曲进行第二语言辅助教学可以提高教学效率的结论已得到众多教育者的认可，其理论与经验也可以为泰语教学所借鉴。本文对泰语歌曲辅助泰语教学的作用、选择适合辅助教学的泰语歌曲的原则和泰语歌曲辅助泰语教学应注意的问题进行浅析，旨在为泰语教学方法的改革创新提供一定的思路。 　　关键词：泰语歌曲；泰语教学；创新 　　中图分类号：H412文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）05―0097―03 　　 　　一、前言 　　随着中泰继续深入多方面合作，泰语教学在中国得到了很大的发展。随着学科界对教学方法的深入探索，泰语教学的方法也不断改革创新并日趋多元化。在英语、俄语的教学中，利用英文歌曲和俄文歌曲进行第二语言辅助教学可以提高教学效率的结论已得到众多教育者的认可。歌曲辅助语言教学虽尚处于探索时期，但其理论与经验也可以为泰语教学所借鉴，泰语教师应在前人基础上挖掘泰语歌曲对泰语教学更多的辅助作用。 　　二、泰语歌曲辅助泰语教学的作用 　　（一）对教师教学的辅助作用 　　1.消除畏难情绪，培养学习兴趣 　　许多学生对泰语专业并不真正了解，选择志愿有盲目性。经调查，选择泰语专业的学生学习动机可分为有明确目标和无明确目标。有明确的目标，希望能成为在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的泰语高级专门人才；无明确目标的，如希望方便到魅力独特的泰国旅游、父母要求、喜欢泰国明星和泰剧等。一般有明确目标的学生对于泰语的学习兴趣更浓烈和持久，有克服学习困难的决心和恒心。而无明确目标的学生，学习伊始会表现出好奇心和学习兴趣，但其在学习过程中会出现畏难情绪，失去学习兴趣，致使专业学习效果不好。 　　从二语习得理论角度看，Krashen的情感过滤说（Affective Filter Hypothesis）中指出：“学生心理的某些情意因素与语言习得有密切关系。”音乐旋律优美，节奏动感，经研究，音乐能够帮助减轻压力、降低焦虑感。因音乐具有广泛接受性和娱乐性特点，运用歌曲进行辅助教学会让学生感到新奇，进而帮助培养学生的学习兴趣，提高其学习积极性和主动性。 　　2.活跃课堂气氛，提高教学效率 　　传统的教学方法枯燥严肃，以教师讲授为主，学生的参与性不强，课堂气氛沉闷，学生和教师情绪不高，教学效率低下。而歌曲能够帮助消除疲劳和振奋精神，将其应用于泰语课堂教学，易于被学生接受和认可，能够渲染活跃课堂气氛，使课堂高潮迭起。例如，在学习泰语语音基础知识的44个辅音字母及其名称时，若逐个教读，学生就会感觉吃力，教学效率也不高。若是结合多媒体教学，播放《泰语辅音字母歌》视频，则会起到很好的效果，其包含了44个泰语辅音字母及名称，歌词简短押韵，朗朗上口，视频中大量的动画图片可爱有趣，能够集中学生学习注意力，使学生更有效地记住44个辅音字母及其名称。 　　3.依靠歌词背景，设计有趣练习 　　平时的练习是语言教学实践中的重要组成部分，是巩固和检测知识点的重要手段。但是部分青少年学生因缺乏学习兴趣和自身活泼好动、难以集中注意力的特点而对练习产生懈怠情绪。教师可以依靠歌词背景设计有趣的练习题，比如，在《基础泰语》课程教学中，可以设计歌词选择填空、听写单词、写主题作文等；在《泰语口语》课程中，可让学生根据某一首歌发生的场景、内容、思想或背景进行小组讨论或个人论述。青年学生对歌曲感兴趣，不会厌恶此类练习题，同时教师在批改和评讲学生练习时也多了很多乐趣。 　　（二）对学生学习的辅助作用 　　1.听音辨义，规范发音 　　泰语语音长短音、清浊音分明，有五个声调，抑扬顿挫，具有音乐性特点。赵守辉和罗青松（1994）在《汉语课堂，引进歌唱》中提到，语言跟音乐的表达方式及物质手段是相同的，语音的声调与音乐的乐调都有一种可以量化的音值关系，可见，泰语歌曲对准确发出泰语语音是有帮助的。 　　听音辨义和发音规范是语音学习必备的能力，“听”和“说”是培养这方面能力的重要途径。普通听力材料枯燥乏味，学生不会主动去练习听力。有实验证明，30分钟以上的连续活动容易产生疲劳，干扰听力理解。若把泰语歌曲作为泰语语音学习的辅助手段，可消除学生疲劳和抗拒心理，化被动为主动，在休闲娱乐中潜移默化地规范发音并提高听说能力。 　　2.增加词汇储备，打下良好基础 　　词汇的记忆是学习泰语的关键，如果把泰语的学习比作一栋建筑，词汇就是砖瓦。词汇量是否丰富，直接决定泰语使用能力的强弱。而对于学习一门全新语言的词汇学习，难点在于词汇的理解、记忆和扩充。一些泰语歌曲中反复重复某个单词，比如男女对唱的《（爱的誓言）》里，“（发誓）”“（衷爱）”“（一点儿）”这些词作为应答语重复