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构建四位一体大学生诚信教育体系 　　【摘 要】加强大学生诚信教育，构建大学生诚信教育体系对提升大学生诚信素养具有重要的现实意义。大学生诚信教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会的彼此配合，统筹兼顾。高校在诚信教育方面具有主导作用，可以从制度建设、方法优化、环境营造、主体示范等层面构建立体教育机制。 　　【关键词】大学生；诚信教育；路径；体系 　　中图分类号：G64 　　文献标识码：A 　　文章编号：1006-0278（2015）05-150-02 　　诚信是为人之本，修业之本。随着市场经济的发展和对外开放的加大，当今社会产生了多元化的思想观念和价值取向，这给我国传统的诚信观念带来一定的冲击，社会诚信缺失现象开始出现在诸多领域，在这样的社会背景下，诚信危机悄然走进大学的校园。当代大学生群体中比较突出的诚信缺失现象，主要表现在学习方而（学习态度不端正、作业抄??、考试作弊、学术造假）、经济生活（拖欠国家助学贷款、恶意欠费）、日常生活（人际交往不诚、恋爱动机不纯、网络道德不高）及求职就业过程中（履历虚假包装、契约观念淡薄，盲目签约，任意毁约）等等。大学生诚信的缺失与大学生自身价值取向的偏误、家庭教育失范、学校教育机制缺漏、社会大环境的侵蚀等因素有关系。诚信教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会的彼此配合，统筹兼顾。高校在诚信教育方而具有主导作用，可以从制度建设、方法优化、环境营造、主体示范等层而构建立体教育机制。 　　一、加强制度建设 　　制度是加强诚信建设的根本。我们要建立健全与法律法规相协调、与社会主义市场经济发展相吻合、与大学生成长成才需要相适应的、操作性强、制约性强的信用制度，把诚信要求具体体现到各项规定中，用制度规范引导大学生的学习、工作和生活，用制度巩固诚信成果、遏制失信行为。 　　（一）完善规章制度，强化监督力度 　　诚信既要靠自律，也要靠他律。而对诚信缺失，诚信更多地来自于他律，来自于他人监督和利益制衡，学校必须建立一套针对性强、操作性强、制约性强的奖惩机制。既要建立健全各种诚信教育制度，以强化诚信教育，还要建立大学生诚信的考评体系和大学生诚信档案。在全校营造出诚信的法制氛围，用校纪校规来规范学生的行为，警示学生要时刻注意自己的言行，关注自己的形象，切莫因小失大，使任何不守信用行为都受到多重制约。 　　（二）完善诚信奖惩制度 　　通过奖罚措施，使诚信的大学生获得收益，鼓励大家诚实守信，让失信者付出失信的代价。每一学期对全体学生进行诚信评定，在学生的德育综合测评、奖助学金评定、助学贷款申请、优秀学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、推优入党等方而予以体现，对诚信的学生予以奖励，对诚信缺失的学生取消其在某一期间评优资格和申请资格。 　　（三）建设大学生诚信评估机制 　　针对部分大学生在诚信问题上是非不分、标准不明的现象，应该合理地开展大学生诚信道德评价。引进经济领域的信用评级指标体系，把大学生诚信状况划分为不同的级别，对每一项指标定出不同级别的标准，可通过学生白评、同学互评、老师评议，将检查评比结果纳入学生评奖、勤工助学岗位确定、就业推荐等指标体系中。 　　（四）加强诚信档案管理制度 　　大学时期是人生的准备阶段，大学阶段的诚信状况即与大学生的后续发展有关，也与社会的诚信建设相连。因此，出于诚信建设长效机制的建立，以及整个社会诚信制度的体系的建立和健全，大学生诚信状况在客观记录的基础上还应该形成档案，这就涉及大学生诚信档案的管理问题，要求构建大学生诚信档案管理制度，以更好地规范大学生诚信建设的各个环节和整个进程。 　　二、优化教育方法 　　（一）从“单向灌输”向“双向交流”转变 　　传统的理论灌输方式己满足不了诚信教育的需要，大学生的诚信教育要贴近他们的现实生活、思想实际和心理年龄，思想政治教育工作者要大胆引入大学生关注的社会热点、难点问题，组织学生开展讨论，与大学生进行双向交流，从时代要求、道德伦理、职业道德、政治思想、理论知识、行为规范、法制纪律等多个角度提升大学生的诚信认知。除了显性的课堂等教育方法之外，还可以以良好的师风师德、诚信环境影响大学生，从“大张旗鼓”走向“润物无声”。 　　（二）从“注重道德认知”向“注重活动体验”转变 　　实践表明，诚信道德是道德主体通过自觉、主动参与道德实践活动，经过内化――外化的过程而形成。思想政治教育工作者要善于运用实践体验法进行诚信教育，要充分利用大学生课外活动，充分依靠全体教师，特别是辅导老师，依靠大学生的各种组织，通过开展各种有益的活动深入细致、有针对性地进行诚信教育。组织大学生对校园与社会生活中的诚信与失信现象和案例进行收集、整理、分析、讨论，可以进一步拉近诚信教育与大学生之间的距离，开阔大学生认识诚信的眼界，提高大学生