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构建校本研修生态园 　　陶行知先生说：要有好学校，首先要有好教师。学校的主体是教师，教育的主力军还是教师。当校本研修从制度走向文化，成为教师共同生活方式的时候，学校就会具有丰厚的底蕴，学校的发展就会源远流长，永不枯竭。 　　 　　一、丰盈内涵，让每一位教师在学习中洋溢生命的活力 　　 　　一个学校真正的生命力在于文化的积淀和文化的力量。因此，在校本研修的过程中，学校要努力营造教师学习文化的氛围，从制度走向文化，让其成为促进教师专业成长的不竭动力。 　　“1+5”教师读书社――在海师附小，每周一次的政治学习，校长要求扩大学习的涵盖面。他认为当代教师不仅要有良好的政治素养，还要有全面的学养，这样才能使一所学校成为根深叶茂的先进文化载体，这样的政治学习才更具生命力，更有魅力。于是，“1+5”教师读书社诞生了，学校邀请许局长来校作《重构充盈书香的教育生活》的专题报告，他以自身的心路历程，传递着这样的信息：教师不仅要将读书融入生活，更要把读书当成精神享受，它是追寻理想课堂不可或缺的理论素养，更是教师专业成长不可替代的精神滋养。许局长给教师们推荐了许多必读书目，有《帕夫雷什中学》《新教育之梦》……“1+5”教师读书社在拓展，学校规定：每位教师每年需订两份教学杂志，存放于办公室，供老师分享；学校阅览室全天向教师开放，阅览室常常人满为患；学校给外出讲学或参观学习的教师一项特权，只要看到对教学有用的书，都可以买几册回来，其中的一册作为奖励。因而这个图书馆不仅建在学校，也建在教师家里。这些制度的建立，为教师专业成长提供了保障。 　　 “金钥匙大讲坛”――第一层面:请进来。为了让更多的教师聆听窗外的声音，学校开设“金钥匙大讲坛”，邀请著名学者来校讲学。第二层面：“1+5”读书社与大讲坛的融合。即将教师看书的领悟用讲的形式表现出来，活动设主持人、主讲人，这意味着责任的下放，责任感驱使主讲人思考问题、捕捉信息、加强学习、勤于动笔。这个过程是教师自身锤炼的过程，是教师自我展示的过程，是感受快乐的过程。专题讲座、漫谈交流、名曲欣赏、名著赏读应有尽有，教育热点、实践发现、学习反思、困惑对策等丰富多彩。特别是“我的教育故事”更使传统的学习活动焕发出别样的魅力与风采，成为教师丰富内涵、陶冶情操的大课堂。 　　网络漂流――在海师附小，网络也书写着园丁们诗意的教育旅程。学校为每一个教师配置了电脑，把宽带网连接到每一台电脑，把“教育在线”、凤凰论坛、“Me博客”加入收藏，让教职工在学校的任何一个想上网的地方都可以“冲浪”。成熟的观点，粗糙的创新，智慧的火花……一切都在平等的交流中，在善意的争辩中，在互动的激励中绽放生命的花朵。原本聊天的时间，变成学习的契机，虚拟的世界，成了在线教师不可或缺的精神乐园。 　　互动交流――常说：你有一个思想，我有一个思想，我们两个交流，每个人就会有两个或更多的思想。在海师附小，“教学沙龙”已成为一个常效的交流平台，有正规的、有明确主题的教学沙龙――每学期一次，2008年12月，我校就分学科进行了“学程导航范式下的课堂教学思考”主题教学沙龙活动，老师们围绕一个学期来各自的实践与思考，从不同的角度谈对“学程导航”的认识，分享大家成功的做法；有因情趣相同，自然走到一起的非正式的团体交流。交流的另一种方式是教师博客――教师做研究，首先要做观察者，然后做记录者。在观察和记录的基础上，基于所发现的问题提出自己的思考，这种钻研是有价值的。海师附小不失时机地提出了老师每周一篇“博文”的要求。你只要点击学校网站，进入教师中心，你就会看到一个个富有个性的教师个人主页，里面有一个个真挚感人的教育小故事，一篇篇经过精心指导的学生习作，一个个成功的教学案例，一篇篇发表在省级刊物上的教学论文。在这里，信息在流通中升值，思想在“对话”中共享。教师通过博而广的文化阅读，深而透的思想交互，文化素养得到丰厚积淀。 　　 　　二、理想课堂，让每一位教师在展示中找到成长的力量 　　 　　为每位教师精心“打磨”优质课，使人人拥有看家本领，是海师附小落实“理想课堂”的宗旨，也是合格教师向优秀教师和学科带头人攀升的必由之路。 　　1.以市级活动为平台，让课堂走向智慧 　　课堂，是以学生为主的课堂，课堂上的一切都是灵动的、变化的，教师除需要有充分的课前准备、丰富的知识储备以外，更需要灵活应变的教学机智，活泼多样的教学艺术。两年来，校领导总是争取一切可能的机会，为教师搭建锻炼的平台，让教师多一点展露的机会。近年来，学校承办的市级活动达20多次，有南通市小学数学有效教学研讨会，海门市“每月一事”现场推进会，海门市小学数学六认真现场会；海门市小学语文 “学程导航”教学范式研讨会，海门市小学学科复习毕业工作会议……平台让教师锻炼了，让教师成长了、专业了。