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构建矿物岩石学核特色课程教学新体系 　　摘 要：当前，我国地质学专业的人才培养与核工业发展紧密相连，该文针对南华大学资源勘查工程专业《矿物岩石学》课程教学改革进行了探索。提出立足本校核特色，加强实践环节，创建核特色《矿物岩石学》野外教学实习基地，完善考试制度等措施，从而达到构建《矿物岩石学》的“核特色”课程教学新体系设想。 　　关键词：矿物岩石学 资源勘查工程 核特色 课程教学体系 　　中图分类号：P57 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0165-02 　　Abstract：The teaching reform of“Mineral petrology”served resource exploration engineering major of University of South China were discussed for adapting the development of geological education and nuclear industry in new century in China.The idea of creating a new courses teaching system for“Mineral petrology”with characteristics in uranium geology is proposed，including regarding characteristics in uranium geology and practice，establishing experimental practicing base，reforming present course examination mode，etc. 　　Key words：Mineral petrology Resource Exploration Engineering Characteristics in Uranium Geology Teaching System 　　《矿物岩石学》课程是资源勘查工程专业的一门重要的专业基础课程，该课程不仅具有很强的抽象性与系统性，而且具有很强的实践性。很多教育学者对这门课程的教学方法做了研究，并取得了较好的研究成果，对这门课程的教学有很好的促进作用。但是近年来，根据笔者在教学与科研实践中对本课程的特点体会，认为在《矿物岩石学》的教学过程中不但要进一步落实常规的教学手段，还应针对南华大学的核特色，结合科研与生产实际，加强实践教学环节中铀相关矿物的教学，从而达到提高教学效果，深化课程教学改革的目的。 　　1 资勘专业发展的“核特色” 　　随着全球经济的不断增长与发展，对能源的需求与日俱增。世界核协会（WNA）所给出的最新报告指出：在2020年之后，全世界需在整个核燃料循环领域内大力提升燃料基础设施的产能[1]。而在我国核电中长期（2005-2020年）发展规划与核工业“十二五”发展规划中也提出，到2020年，我国核电运行装机容量要占到全国总装机容量的4%，核能在整个能源供应总量中的比例逐步提升，铀资源的保障体制也将提高[2-3]。 　　但据经济合作与发展组织核能机构（OECD/NEA）与国际原子能机构（IAEA）2012年7月26日联合公布的《2011年铀：资源、生产和需求》指出：低开采成本的铀资源量已经出现了明显下降[4]。且我国现有铀资源也仅能满足不到1/2的需求，按我国核电中长期规划来看，铀资源的供需状况严重失衡，这就对铀资源地质勘查工作带来了巨大挑战，同时也带来了大好的发展形势。 　　由于前些年核工业经历了各项深化改革，铀资源勘查工作一度出现萧条局面，有相当一部分专业人才流失，且很多曾经以培养铀资源勘查专业人才为主的地质院校转向或停止本科招生，因而目前急需大量的铀资源勘查工程专业人才充实到相关科研院所与企业中去，南华大学“资源勘查工程专业”正是在这种背景下成立的。这在建立之初就要求本专业在培养资源勘查工程专业本科生时，既要保持传统固体矿产勘查方向课程体系的完整性和延续性，又要在课程设置方面突出“核特色”，有作为地承担起培养和为国家输送“核特色”资源勘查工程专业人才的重任[5-6]。 　　2 《矿物岩石学》的“核特色”教学内容设计 　　2.1 《矿物岩石学》课程的特点与内容 　　《矿物岩石学》是一门理论性与实践性很强的地质工程专业的基础课，它与各门地质专业课程都有着广泛的联系。本课程的任务就是使学生通过本课程的学习和实验，可基本掌握《结晶学》、《矿物学》和《岩石学》的基本理论和基本知识，掌握肉眼观察、描述和鉴定矿物和岩石的基本技能，为后续课程的学习和野外时间奠定基础，并为学生将来独立研究解决