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构建高校思想政治理论课开放式教学模式探索 　　摘 要：高校思想政治理论课的教育教学关乎学生的世界观、人生观和价值观的培养，是高校意识形态工作的重要组成部分，是宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观的主渠道之一。新形势下，马克思主义理论的开放性、深化改革社会开放的环境和技术革命引发的开放心态，要求构建高校思想政治理论课开放式教学模式，做好开放式教学与传统式教学、理论教学与实践教学、教学过程与教学目的三个结合，注重提高教师的理论水平和专业修养、现代教育技术的应用，关注学生自主学习，提升高校思想政治理论课开放式教学模式的教学效果。 　　关键词：思想政治理论课；开放式教学；教学模式 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）11-0179-02 　　高校思想政治理论课是对学生进行世界观、人生观和价值观教育的主要阵地，是高等教???的重要组成部分，实行“05方案”以来，课程进行了整合，包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要和形势与政策等课程，教学内容和教学关系得到了理顺，教学方法也进行不断的改革，但是仍然存在着学生关注度、认同度较低的问题，满堂灌的封闭式教学模式还是主要的教学模式。开放式教育理念产生于20世纪30年代的西方，随后几十年中传入我国的教育领域，其强调教学的开放性，强调关注学生学习心态的变化。 　　一、构建高校思想政治理论课开放式教学模式的必要性 　　（一）马克思主义理论开放性的要求 　　高校思想政治理论课以马克思主义为指导，是对学生进行马克思主义理论教育的主阵地。马克思主义诞生于160年前的欧洲，但是它的影响不仅仅局限于欧洲大陆。马克思主义理论是原则，是行动指南，从来不是教条。马克思主义包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个内容，但同时也不局限于三个方面的内容，开放性是马克思主义理论的一个基本特性。思想政治理论课对学生的马克思主义理论的教育也不能仅限于教材的理论，要与时俱进，使学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等广义的马克思主义理论，为使学生很好的掌握马克思主义，在教学中就一定注重理论联系实际，只有注意教学内容的开放性，才能探索理论的真谛，才能理解马克思主义理论开发性的要求。 　　（二）深化改革的社会开放环境的要求 　　改革开放以来，中国的政治经济逐渐和世界融为一体，无论是我国的经济环境还是政治环境都是逐渐开放的，无论是学生还是教师所面对的环境也是逐渐开放的。目前，在一个开发的社会环境中要想使思想政治理论课的教学吸引学生，使学生入脑入心，就要正确认识教学环境的开放性，不能把教学仅仅局限在有限的课堂时间内，要通过思想政治理论课的开放教学模式达到开阔学生视野，通过开放式的教学模式，增强社会实践，增强学生和人民群众的感情和对我国改革开放及深化改革的理解，提高政治觉悟。 　　（三）技术革命引发的开放心态的要求 　　世界已进入第三次科技革命的时代，科学技术的进步，特别是计算机技术和网络技术的发展，深刻的影响着人们的生活方式，也改变着人们的心态。目前，大学生基本都是90年代以后出生的，思维活跃，接触新鲜事务快。手机等移动终端的网络化，也加强了学生对与社会和世界认知的能力，微博、微信等交流工具的常态化，使学生具有了开放的心态。传统的思想政治理论课教学模式很容易脱离学生实践，忽视学生的思想实际，难以调动学生的积极性，因此，思想政治理论课采用开放式教学模式将有助于增强思想政治理论课的实效性。 　　二、构建高校思想政治理论课开放式教学模式的三个结合 　　高校思想政治理论课的教学具有特殊性，是知识性和思想性于一体的教学过程，因此要对其开放式的教学模式给予正确的理解和认识。 　　（一）开放式教学与传统式教学相结合 　　开放式教学模式在思想政治理论课的教学中有其积极的意义，但是考虑到教师和学生的接受能力和传统教学模式的优势，在高校思想政治理论课教学中具有实效性的开放式教学模式是循序渐进的过程，其逐渐实施的过程，也是思想政治理论课不断发挥其作用的过程。吸收传统教学模式中“灌输”的效果与作用，结合开放式教学模式中新的思路，拓宽教师与学生的视野与思路，将思想政治理论课的教学至于广阔的视野之中。优化教学内容，注重知识的与时俱进，增强教学内容的针对性，结合学生的思想实际和社会实际，特别是敏感社会问题的社会实际，既符合主流价值观的导向又具有现实而广泛的意义，可将思想性和知识性融为一体，增强时代感，调动学生的兴趣。 　　（二）理论教学与实践教学相结合 　　任何课程的教学都是理论与实践相结合的过程，思想政治理论课的教学符合教育教学的一般规律，符合由实践到理论再到实践的认识规律，因此，其开放