构建高校武术课内外一体化教学模式必要性研究.docVIP

构建高校武术课内外一体化教学模式必要性研究 　　[摘要]针对高校武术教学课时少、内容单一、普及率较低的发展现状，对构建高校武术“课内外一体化”教学模式的必要性进行全面阐述，对该教学模式的基本结构进行细致的解析，并对该教学模式在高校武术教学中运用与推广的途径进行探讨。其目的在于为改善高校武术教学的发展现状，提高武术教学在高校校园的推广与普及，提供必要的借鉴与参考。 　　[关键词]高校武术；课内外一体化学模式；构建；必要性 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）08-0102-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.047[本刊网址]http// 　　目前，课时数少、教学内容单一、课外活动组织无序以及校园普及率过低是影响与制约高校武术教学发展的主要因素，这对于实现通过高校武术教学来推进武术运动的传承这一重要的发展目标会产生严重的阻碍作用，同时，还会造成高校武术教学资源的严重流失。因此，为了有效解决这一现实问题，改善高校武术教学的发展现状，构建“课内外一体化”教学模式，就成为彰显适应性与实效性特征的重要举措，是实现高校武术教学创新发展的关键环节。 　　一、构建“课内外一体化”教学模式是高校武术教学改革发展的必然趋势 　　所谓“课内外一体化”教学模式是指兼具课堂教学与课外活动双重功能的新型教学模式。该教学模式通过对武术教学中“教”与“学”行为的有机外延，实现了对教学资源的全面整合与重组，促进了课外活动的常态化开展，进而在有效修正传统教学模式弊端的基础上，实现了自身的创新发展。针对高校武术教学的现存弊端，构建高校武术“课内外一体化”教学模式，就成为新形势下高校武术教学发展的必然趋势。 　　（一）高校武术教学的创新发展，需要对现有武术教学资源的全面开发与整合 　　任何教学活动的开展，相关的教学资源是不可或缺的必要条件。教学资源一旦出现匮乏的现象，则势必会对教学活动的发展产生严重的影响。相对于高校传统的武术教学而言，由于受陈旧性教学体系的禁锢，致使武术教学对于资源的开发与运用仅局限在“课堂”这一狭小的领域内，因而导致了高校武术教学因资源运用的不合理而呈现出发展缓慢或发展停滞的状况，已无法切实满足新形势下社会发展需求。而“课内外一体化”教学模式的构建，拓展了高校武术教学资源的开发领域，实现了对闲置于课外活动领域内的高校武术教学资源的有机唤醒，修正了传统课堂教学所造成的资源闲置或流失的弊端。这种资源开发领域的全面拓展，有助于实现对高校武术教学现有资源的有机整合，进而为推进高校武术教学的创新发展，打下了坚持的资源基础。 　　（二）高校校园武术运动的普及，需要武术教学发展领域的全面拓展 　　提高学生的武术素养，推动武术运动在高校院的普及与发展，是高校开设武术课程的目标之一，而实现这一目标的关键环节在于为武术运动的发展营造理想的发展领域。长期以来，由于课堂教学始终占据着高校武术教学的主导地位，致使高校武术教学的发展领域被局限在“课堂”这一狭小的领域当中，形成了一种“蜗居”式的发展状态。武术素养的形成是一个循序渐进的发展过程，不仅需要教师在课堂教学中进行必要的技术传授与动作讲解，同时，更需要学生的自主练习与自我完善。然而，这种拘泥于课堂教学的发展领域，无法为学生提供必要的自主修为的环境，因而，极大地限制了高校学生武术运动技能的发展。而构建“课内外一体化”教学模式，实现了课堂教学与课外活动的有机融合，修正了因传统课堂教学模式的限制而呈现出的发展局促的弊端，将武术教学活动的发展领域拓展到高校校园，从而有助于确保校园武术运动的开展蔚然成风。 　　（三）中华武术文化在高校校园的弘扬与发展，需要实效性教学模式支撑与保障 　　高校开设武术教学的另一重要目的在于实现对中华武术文化的有效传承。武术文化是我国优秀传统文化体系的重要组成部分，蕴含着“武”与“德”之间深邃的哲理，是中华民族自强不息、宽以待人、从不恃强凌弱的优秀品德的集中体现。现阶段，伴随着综合国力的增长，我国正致力于实现中华民族伟大历史复兴的宏伟目标的实现，关爱和平、讲求和谐是引导我国社会发展的核心思想。在此全新的社会发展背景下，加强对中华武术文化的传承，弘扬其“自强自立、不畏强暴”的民族气节，更加展现出重要的现实意义。因而，构建高校武术教学的“课内外一体化”教学模式，实现了对课外武术活动的全面激活，为武术文化在高校校园的传承与发展打下了坚实的基础。 　　二、高校武术“课内外一体化”教学模式的基本结构 　　（一）开放性的教学目标 　　传统的高校武术教学目标主要是以培养学生单一的武术技能为核心，而对于学生武术文化修养的提升则存有严重的缺失，这种狭隘性的教学目标已成为影响高校武术教学发