2015语文S版语文三上《炎帝创市》word教学设计.docVIP

瓦金完小三年级语文上册教案 《炎帝创市》教案（s版上册29课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。 2、过程与方法：引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。 3、情感态度与价值观：指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。 教学重点和难点 1、教学重点：了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。 2、教学难点：体会百姓爱戴炎帝的原因。 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 执教时间：2014 年 12 月 日 节 教学要点 本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。学习课文第一自然段。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 试读课文 读 二、新知探究 一、 谈话激趣，导入新课 1. 谈话：我国历史悠久，文化底蕴深厚，上下五千年的历史，孕育着无数英雄人物，流传着许多动人的传说。今天我们来了解一位明君帝王——炎帝（课件炎帝图像）。 2. 关于炎帝，你了解多少？ 3. 师简介炎帝。（课件：炎帝简介） 今天，我们就来学习一篇有关炎帝的文章----《炎帝创市》。拿起你的小手和老师一同写写。（板书：炎帝创市） 二、初读课文，整体了解课文内容 1、默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？ 学生各抒己见，师归纳板书。 2、这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。 3、检查预习情况。 （1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。 （2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。 （3）理解词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集…… 三、细读课文，理解感悟 学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？ 听一听， 看一看。 读一读。 写一写。 读课题。 初读课文，整体了解课文内容。 读准字词。 “火车式”拼读生字词。 分享记忆字形的妙法。 理解词义。 学习第一自然段。 三、总结回顾 学习这篇课文，不仅能了解炎帝创市的故事，感受先人智慧及人格的魅力，而且能与炎帝一起经历创市的过程，体验创市的快乐。 四、作业布置 抄写生字 五、预习布置 熟读课文 板书设计 简介炎帝 受人爱戴 29炎帝创市 炎帝做客 ???????? 炎帝创市 教学反思 感 悟 兴趣是最好的老师，有了兴趣，才有学习的动力。《炎帝创市》这篇课文，讲的是古时候有一位帝王——炎帝，创市的过程。这篇课文离学生的生活太远，教学时学生没什么兴趣。我觉得可以通过提问唤起学生探索问题的兴趣，激发思维的动机，从而调动他们的学习主动性和积极性。 修改建议 瓦金完小三年级语文上册教案 《炎帝创市》教案（s版上册29课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。 2、过程与方法：引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。 3、情感态度与价值观：指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。 教学重点和难点 1、教学重点：了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。 2、教学难点：体会百姓爱戴炎帝的原因。 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 二课时 教学过程 第二课时 执教时间：2014 年 12 月 日 节 教学要点 引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 开火车读生字 读 二、新知探究 一、复习导入 1、正确、流利地读课文。 2、复习词语，看卡片读词语。 二、学习《炎帝创市》第2—8自然段。 1、分角色朗读前2—4自然段讨论： （1）、炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样