中国高等教育格局酝酿重构.PDF

中国高等教育格局酝酿重构 发布时间：2014 年5 月19 日 信息来源：本报记者 梁国胜 实习生 刘言 《中国青年报》 “三千块钱想请一个技术工开玩笑，找一个大学生还差不多！” 近日，这样一则段子在互联网上“火了”。在为当前高校毕业生的境遇鸣不平 之余，更多的人开始思考，我们究竟需要怎样的大学教育。 今年2 月26 日，李克强总理召开国务院常务会议部署发展现代职业教育， 其中提到“引导一批本科高校向应用技术型高校转型”。 3 月底，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上释放信号——600 所地方 本科院校转型职业教育。鲁昕阐述说：“引导部分地方本科院校向应用技术类型 高校转型，从根本上缓解高校毕业生就业难。当前高校毕业生就业难，主要难在 一部分办学定位不清，专业特色不显，与地方经济社会发展脱节严重的地方本科 高校。这种低就业率、低就业质量的状况，不仅直接造成国家教育资源的严重浪 费，直接影响数百万家庭的民生福祉，甚至导致一些家庭因教返贫，更影响到国 家的长远竞争力。因此，我们必须下决心，学习借鉴发达国家应用技术大学和应 用型高校的经验，通过试点推进、示范引领，以2000 年以来新设的600 多所本 科高校为重点，引导部分本科高校加快转型发展步伐，更加直接地为区域发展和 产业振兴服务，通过产教融合、校企合作、工学结合，培养生产服务一线的高层 次技术技能人才，逐步实现人才培养和就业需求的无缝对接”。 4 月26 日，178 所本科院校在河南驻马店达成“驻马店共识”，成立了应用技 术大学联盟，部分本科院校转型职业教育慢慢已经步入轨道。 越来越多的迹象表明，部分本科转型职业教育已是大势所趋。中国职业技术 教育学会副会长、广东岭南职业技术学院校长俞仲文认为，这预示着“中国高等 教育格局必须重构，也必将重构。” 为什么要转型，如何转型，怎样才能转型成功？21 世纪教育研究院联合北 京理工大学出版社于5 月7 日召开了“部分本科院校如何成功向职业教育转型” 座谈会，转型成为聚焦话题。 本科院校为何向职业教育转型 “我调研时得知一现象，大学生回家乡就不了业，因为缺乏技能。为此，当 地政府拿出每人5 万块钱，再培养一年以后才能被当地企业聘用。这对我们教育 是极大的讽刺！”谈起此事，中华职业技术教育学会副会长、中华职业教育社常 务理事余祖光很是激动。在他看来，造成本科高校，尤其是二三本高校就业率低 的主要原因是教育供需的严重错位。 近几年的调查也显示，招生排名前十的专业和就业排名前十的专业根本不相 吻合。除此之外，余祖光还报出了这样一组数字：70%的大专院校、本科毕业生 想到几大直辖市工作。“这么多大学生往那涌，这本身就是一个错位，这不是大 学生自身的问题，是我们教育体制的问题，也可能是我们教育模式的问题。”余 祖光感慨道。 要尊重劳动力市场的规律！余祖光认为，过去我们不重视市场标准，不重视 市场规律。单一的办学手段，对于市场需求吻合度高的职业教育是不适用的。正 如德国曾提出的“一个国家职业教育体系与其说决定于教育体系，还不如说决定 于劳动力市场的分工。”它和就业证书结合得更紧密，专业化程度细不细也和劳 动分工息息相关，因此必须尊重劳动力市场需求。 余祖光的观点得到了联合国教科文组织产学合作教席主持人、北京交通大学 教授查建中的认同。“学生要就业，职场需要人，国家需要升级的人力资源的支 撑等，这些都归结到职场的需求。部分大学不知道职场需要什么样的人。”他认 为，高职、中职这方面过去20 年做的要好得多，已经证明这种模式是行之有效 的。本科院校向职业教育转型，让专业教育回到市场原点，于国于民是有益的。 “转型真正的目的是什么？”西安欧亚学院院长胡建波尖锐地提出这一问题。 “转来转去离不开产学合作培养人才，一定要围绕着产业的需求、职业的标准进 行课程改革。” 以西安欧亚学院新闻传播学院为例，过去学院毕业生到新闻单位就业的比例 没超过10%。后来学院向实践教学转型，抛开论文，让学生们成立工作室，设 计网站和杂志，投入新媒体实践，实行以就业为导向的职业教育。而如今，学院 的毕业生15%进了新闻及相关单位。胡建波相信，正是围绕产业需求，和产业 一起培养人才，最终实现了双赢。 除了企业的需求和学生的发展，更重要的是培育中国社会对技能型人才尊重 的文化。胡建波承认，文凭的整体上升或者可以称之为文凭的流动性过剩是一个