教学有效性最核心的内涵是 什 么.docVIP

教学有效性最核心的内涵是什么？ 新课程改革的出发点和归宿是促进学生的发展。推进课程改革的关键是课堂教学。因此，提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。 从学生的角度， 考量学生有效学习的三个指标是时间、结果和体验。在这三个指标中，学习时间是指学习特定内容所花费的时间，它意味着学习效率，即学习速度的快慢。学习结果指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩??这是学习有效性的核心指标。学习体验指的是学生的学习感受，即学习活动所伴随或发生的心理体验。它是教学有效性的灵魂。这三个指标是互相联系、互相制约的，它们具有内在的统一性。学习时间是前提，学习结果是关键，学习体验是灵魂。 从教师的角度来讲，有效的教学指的是能促进学生学习的教学。分直接促进和间接促进。 从教育学专业的角度来说，教学有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是三维目标的整合；就其层次而言，包括现有发展区和最近发展区；就其形式而言，存在“内在发展”与“外在发展”；就其机制而言，有预设性发展和生成性发展；就其时间而言，有眼前发展和终身发展；就其主体而言，有学生发展和教师发展。 从教学实践来看，教学有效性是指在教师有效的引导下，学生经历较少的时间，获得较多的收获，并在这一过程中得到愉悦的体验和感悟。或者说，每个学生都在其原有的基础上得到了发展，实现知识与技能、过程与方