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浅议阅读对作文教学具体作用等 　　儿童在6～8岁时，是发展语言和思维的黄金时期，刚入学的儿童对他身边的事情有了初步的认识，已具备了把所见所感用语言表达出来的能力。我们教师就要把握住儿童语言思维发展的最佳期，培养学生的阅读和写作的兴趣。 　　 　　1　读写结合，教给学生写作方法 　　从一年级开始，阅读和作文同时起步。一年级从写句子开始逐步到写一段话，可以先用拼音或拼音加汉字写；二年级学习写短文，逐步从汉字加拼音写过渡到用汉字写；三年级以后要进行作文训练，提高表达能力。 　　在阅读教学中，我们要有意识地教给学生一些写作方法。如在学习了《自己做》一课后，我鼓励学生说说自己在家干过什么。你还能干什么，再把自己说的写下来。可以用汉字加拼音，写一句话。学习《雷雨》后，教给“学生文题点明所写景物”的命题方法。同时在大量的阅读教学中，学生通过对课文的理解，从中学得大量的谴词造句、布局谋篇等方面的知识，指导他们运用所学方法写作。 　　 　　2　加强课外阅读。精心组织活动 　　浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，还能提高阅读和写作能力。对于低年级学生更要激发他们的阅读兴趣。 　　2.1为学生选好读物　低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。 　　2.2摘录妙词佳句　在大量的阅读中。要求学生把优美的词句摘抄出来，在学习、交谈、作文中运用，提高自己的语言表达能力，在每节课前三分钟，让学生轮流念自己所摘抄的词语，增加学生词汇的积累。 　　2.3组织各项活动　组织讲故事、朗诵、日记等比赛活动，学生为表现自己，必定会动起来，积极阅读并认真比较、写作。这样，既训练了学生的阅读能力，又培养了学生的表达能力。 　　 　　3　每日一练，坚持写好日记 　　“常说口里顺，常写口不笨。”学生在阅读过程中积累了大量词汇，学到了写作方法，如何才能变为自己的能力，写日记是最好的方法。 　　从一年级开始就鼓励学生把自己每天的所见所闻和自己想说的事用一句话写出来，逐渐到写一段话，二年级开始，我要求学生写命题日记，扩大日记范围，可写人、记事、描写景物、动物、心得体会等。几类日记变换着写以保持学生的写作兴趣。对学生的日记还要及时评改，发现好的及时予以鼓励，并提供给全班同学评论或抄在墙报上供大家欣赏，经常评选优秀日记，真正使写日记成为学生生活的一部分。从阅读中积累了词汇，学到了写法，写日记又积累了写作素材，丰富了学生生活。 　　 　　优化管理方法，组织体育训练 　　付传威 　　 　　学校体育训练的任务总的来说是提高学生对体育的认识，掌握一些专项与非专项的技术、战术知识，打好身体和技术运用的基础，培养学生良好的体育意识、体育品质、心理素质，为我国体育事业选拔、输送优秀的后备人才夯实基础，为培养一批开展群众体育活动的骨干奠定基础。所以，我们有理由说优化体育管理方法，组织管理课余体育训练任重道远。如何优化体育管理方法，组织管理课余体育训练呢? 　　 　　1　明确高校课余体育训练的任务与目标是实现训练组织管理的根本前提 　　对于我们这样的高校来说，通过不断的实践总结，我个人认为课余体育训练的任务具体为： 　　1.1发挥各学校传统项目优势，不断提高这些项目的运动技术水平，培养德、智、体、美全面发展的、运动技术水平较高的大学生运动员。 　　1.2培养开展高等学校群众体育活动的骨干，促进高校体育工作的发展。 　　1.3以学校高水平运动成绩带动全体学生参加体育锻炼，吸引与培养大学生对体育运动的专门兴趣和爱好，进而激发大学生养成终生锻炼的习惯，提高他们的身体素质、健康水平、观赏能力。 　　1.4通过课余体育训练，树立良好的体育道德作风、顽强的意志与拼搏精神，融思想教育、品德教育于体育运动之中。 　　 　　2　课余体育训练过程中实施科学管理的基本内容 　　2.1要加强教学训练工作的计划性 　　高校课余体育训练工作要尽可能参照国家体委及有关单位编写的教学训练大纲，制定多年、年度和阶段教学训练计划。经教研组讨论，学校领导批准后执行。计划要严格实施。定期检查、修订。教练员要根据阶段计划认真制定课时计划。 　　2.2要注意基础训练 　　高校课余体育训练工作应使大学生的意志品质、基本技术、身体素质和基本知识四项基本功能为将来攀登技术高峰打好基础，切忌拨苗助长。在掌握运动负荷时，一定要注意学生的生理特点和心理特点，培养他们有一定的责任心和终身体育锻炼的兴趣。 　　2.3要密切关注学生的文化课学习 　　文化课是学生学习的重点，也是关系学生