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浅谈培养小学生良好学习习惯基本对策 　　学习习惯的形成过程是一个由外部支配到内部控制、由简单到复杂、由不稳定到稳定的过程，是好习惯与坏习惯不断斗争的过程。本文从主要原因、基本环节、内容体系、测评方法等方面来探讨小学生良好学习习惯的培养对策。 　　 　　一、把握学习习惯培养的主要原则 　　 　　1.兴趣性。 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，学习习惯的培养要始终将学生学习兴趣的培养放在首要位置，切不可以牺牲学习兴趣为代价去培养学生的学习习惯。因此，在学习习惯的培养过程中，不能一味地要求学生苦练，要结合小学生的年龄特点，采取一些有趣的形式进行训练，如游戏、活动和竞赛等。以语文教学为例，语文教学应以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动：如编课本剧、背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、新闻发布会、办墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛、参观学习、歌咏比赛、作文大赛等，这将极大地激发学生的学习兴趣，从而促进学生良好语文习惯的形成。 　　2.整体性。 　　小学生的学习习惯与其生活习惯有很大的关联性。小学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的学习习惯创造了条件，奠定了基础。一个在日常生活中粗心大意、习惯于不拘小节的人，要在学习中养成细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须与良好的生活习惯结合起来。比如：要培养孩子在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1.在学期初加强学生课堂常规的训练。我们在学期初这几个星期宁可少学点知识，也要花时间培养学生认真听课的习惯。2.教师和家长要加强协调，应给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不要对孩子表示过度关心（如问孩子肚子饿不饿、衣服是否穿得太少了等）或叫孩子帮忙做什么事情，要让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。再如：要培养孩子学习的自觉习惯，就要规范孩子的生活，给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。作息时???表，其实就是给学生定生活和学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好地集中思想，也不会精力充沛。孩子从小养成了固定时间学习、玩的好习惯，到了学习时间，就会比较自觉地坐在书桌前开始看书做作业了。 　　3.渐进性。 　　教师在培养小学生学习习惯的过程中，在一段时间要重点训练某一个学习习惯，不宜要求过多、过重、过繁，否则会事倍功半。如培养学生课前预习的习惯，就要在一段时间内，集中训练学生的预习能力，教给学生预习方法等；再如，培养学生课堂记笔记的习惯，要在一段时间内，训练学生记笔记的能力，让学生懂得，好记性不如烂笔头。坚持手脑并用，多种感官综合运用，能够增强记忆，提高学习效率；从小培养孩子做完作业自己检查的习惯也是这样。学生在做作业时，不打扰学生，让他一个人静心地做题。学生做完作业后，如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得对不对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到什么启迪和感想。可根据学生年龄不同、基础不同，提出不同的培养内容和阶段培养目标。这样，经过长期的坚持和有计划、有目的地培养，学生的良好学习习惯将会逐渐养成。 　　4.活动性。 　　学习习惯的培养也一定要结合具体的教育教学活动进行。培养小学生学习习惯一定要以课堂教学为主渠道，同时要发挥班会、家长会以及学生课外活动等其他渠道的强化作用。坚持课堂是学生学习习惯培养的主阵地，通过在教学管理中提出明确要求，在学科教学中渗透。从低年级学生入手，对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰桌子发出响声），发言的体态及声音的高低。并让学生时时注意正确的坐姿、写好字、说好话、会听讲、勤动笔、善积累、先复习再写作业、会预习、爱阅读、敢发言……同时搭建平台，开展形式多样的培养活动。学校将学习习惯培养贯穿于工作的方方面面，落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上，充分挖掘教育资源，让学生在丰富多彩的活动中，潜移默化地形成良好的学习习惯。充分发挥家长、学校作用，形成良好的学习习惯的合力。通过家长会、教师专题座谈会等，请家长关注学生良好学习习惯的养成。通过家长学校、家长会、家访等途径，请家长参与此项工作，想办法、出点子，监督并帮助孩子们养成良好的学习习惯。 　　 　　二、抓住学习习惯形成的基本环节 　　 　　小学生学习习惯培养的基本环节应包括： 　　1.明确要