2015语文S版语文三上《锡林郭勒大草原》word教学设计.docVIP

课堂教学设计表 学科名称： 语文 授课班级： 三年级 设 计 者： 蒋炳丽 所在学校： 桂林市荔浦县新村小学 地址邮编： 546612 联系电话： 电子邮箱： HYPERLINK mailto:915419392@ 915419392@ 设计时间： 2014年06月05日 中 国 教 育 技 术 协 会 连页式模板： 课堂教学教学设计表 课题 小学语文S版第15课《锡林郭勒大草原》 学科 语文 班级 三年级 课时数 1课时 设计者 蒋炳丽 学校 广西荔浦县新坪镇新村小学 一、教学目标设计 知识与技能： 正确有感情地朗读课文。 背诵课文。 过程与方法： 在朗读中体会草原的特点，感受草原的美丽。 情感态度价值观： 让学生感受草原的广阔美丽与欢腾的景象，激发学生对草原的向往与热爱，做一个热爱生活的人。 二、教材内容及重点、难点分析 这是一篇赞颂广阔美丽草原景象的散文，课文向孩子们展示了一幅广阔美丽而生机勃勃的草原图，让人陶醉，让人向往。其中重点描写了草原的广阔美丽与欢腾的景色，深切表达了作者赞美大自然，热爱祖国的宽阔胸怀。 依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点制定以下的重难点。 教学重难点： 通过朗读体会草原的广阔美丽与欢腾，积累词句。背诵课文。 相应对策： 阅读是一种自由的、精神的、智慧的生活。让学生欣赏较为成功的课文朗读，不仅能够受作品情趣、意境、人文的、语言形式的美，而且还能够感受富有创意的朗读美。这是美好生活的体验，对学生阅读兴趣的激发、文化的建够必然产生积极的作用。通过学生自主实践和合作学习的教学方式，为学生创造“实现自我”的环境，有效提高学生的阅读兴趣和能力。 三、教学对象分析 所任教的班级学生具有初步的探究与合作意识。三年级学生已经掌握了一定的阅读方法，根据学生注意力集中，形象思维占优势的特点，依据教材创设情境让学生在轻松愉快中进行朗读，无拘束地自由表达是阅读教学的一条重要途径。在教学中，我主要渗透了自主学习法和合作学习法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评等去实现，培养学生自主学习的能力。还根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中。 四、教学策略及教法设计 中年级阅读教学应把词句段训练放在首位，发挥学生的主观能动性，培养自主合作的精神。本节课，我主要采用了以下三种教法： 1、直观演示法 通过生生互动、师生互动演示，发挥学生的各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手、激活思维，读懂课文的词句段。 2、多媒体辅助的教学法 这节课，我制作了优美的课件，采用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，让他们积极参与教学活动。 3、鼓励欣赏法 在小组中，班集体中的点评，主要鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕、体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。 五、教学媒体设计 制作PPT课件，在教学过程中穿插运用。 六、教学过程设计与分析 教学过程 一、激趣导入。 1、小朋友们，你们知道吗？我们祖国地大物博，风光秀美。在辽阔的北方有一片草原，它像一颗碧绿的宝石镶嵌在我们中国的版图上，那就是锡林郭勒大草原！（简介锡林郭勒大草原） 2、播放草原景课件 3、草原的景色好美呀！我们的课文写得更美，这节课我们来学习草原的文章。 二、读课文初步感知 1、课件出示阅读要求，学生用自己喜欢的方式自由读课文。 2、同桌互读，把课文中喜欢的句段读给同桌听。 3、指名读，把自己喜欢的句段读给大家听，学生评读。思考： 锡林郭勒大草原给你留下怎样的印象？ 三、精读课文，读中感悟。 〈一〉描写“野草”语句。 那青青的野草仿佛与蓝蓝的天空连在了一起，多么广阔，多么有趣呀！请喜欢野草的小朋友一起把这些语句读一读。 1、能说说，课文里怎样描写野草的？ 课件演示，品读句子： 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上，山岭上，深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 〈1〉比较句子：（那个句子好，好在哪里？） A、蓝天下面，长满了青青的野草。 设计思路及多媒体应用分析 （唤起学生对课文内容的亲近感，有利于教学的深入展开。） （情境创设，激发学生学习新课文的兴趣） （对学生提出要求使学生明确学习目标） （学生在互相交流中感受越来越深刻，情