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浅谈班主任作用 　　班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。因此，如何更好地执行班主任的职务，是当前班主任的一项重要工作。 　　班主任是一个班集体的主导者和培养者，班主任工作的好坏直接关系到学生成长的质量和速度。学生管理是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，那么我们第一学期应重点培养学生向哪些方面发展呢？下面根据自己的工作实际，谈点自己的看法： 　　1.新生班集体应树立的班风 　　对于处于义务阶段的学生来说，学生素质教育要重于养成教育和习惯教育，而学生良好素质的形成只靠老师的谆谆教诲、死看硬守是行不通的，必须要靠全体学生来相互教育、管理、约束和监督。要想做到这一点，良好班风的形成是唯一的途径。 　　所谓良好班风在我看来，主要表现有三： 　　1.1以班主任为中心。 　　在一个班级中，班主任是学生的引领者；班主任是学生的精神支柱；班主任是学生的坚强后盾；班主任是学生的知心朋友；班主任就是一个班级的灵魂。当然，要想带好一个班，班主任要适应不同的角色，用自己的爱心，用自己的个人魅力来征服学生。当你的学生能给你敞开心扉谈天说地时，你就具备了管理好这个班级的资本。 　　1.2具有极强的集体凝聚力。 　　作为一个班级，就是一个整体，分不开，摔不烂，不管发生任何事情，一切以班级利益为重，任何学生所做的任何事情必须以班级利益为前提。只要我们有了这种凝聚力，其它任何的问题全部迎刃而解：学生不完成作业，学生上自习课捣乱，学生不按时晚睡等等，学生在做这些事的时候，他就会想到，我损坏了班级体的利益。 　　1.3具有和谐、温馨的同学关系。 　　对于现在的学生来说，大部分都是娇生惯养，所以他们大都以自我为中心、脾气倔强、叛逆心强，说一不二。班主任老师必须通过心智的引领和心灵的触动，使他们学会互相包容、互相理解、互相帮助，以至于互相关怀。 　　这样，每个人都能感受到别人对他的好，他也就会对别人好！ 　　2.怎样树立新生班集体的班风 　　良好班风的形成是一个比较困难的过程，需要班主任做很多的工作，在新生入学的第一个学期，我一般都要进行这样几个方面的教育： 　　2.1校规校纪的教育 　　我带的班集体的学生大多是来自农村，留守儿童和单亲家庭现象比较严重，教育素养方面远远跟不上，了解到这个情况以后，入校的第一周和学生了解他们以前的一些情况和今后的想法，从学生的交谈中，引出班级管理，介绍我们的校规校纪。 　　第二个星期要把校规校纪全部灌输一遍，但不能操之过急，让大家对这些制度逐条了解，班主任的工作就是引导大家正确认识这些制度，最后形成我们自己的班级制度。 　　在第三周，重点应放在班干部的选择上，通过两个星期的观察，在我们心目中，在学生心目中一般就有了几个人选，我们可以采取各种办法选出优秀的班干部。 　　第四周，就是让各班干部了解、熟悉自己的工作职责，并投入到各自的工作中，当然，他们一开始的工作肯定会遇到诸多不顺，这就需要我们做他们坚强的后盾。 　　第一个月结束后，可以根据这个月班中出现的新情况下有针对性的去处理。对于大家共性的东西，通过主题班会解决，对于个别学生自己的问题，逐个进行谈心解决，这样一直进行下去就行了。 　　2.2良好行为习惯的养成教育 　　到第二个月，学生对校规校纪已基本熟悉，对老师也有了一定的好感，我们从对学生做人的立场出发，纠正学生的一些不良行为。例如：乱扔废弃物、说脏话、自私，不关心集体、不考虑别人的感受等。在处理这类事情时，班主任一定要注意学生的情绪，无论任何情况下不要激化矛盾。要多与学生交流、沟通，多谈心，注意维护学生良好形象。 　　2.3爱心教育和集体主义观念教育 　　经过一番不懈努力后，大部分学生纪律方面都有所收敛，我们这时应对学生进行爱心教育和感恩教育上，培养他们对同学，班集体，长辈等人的爱心，学会对感恩于对他们有帮助的人，同时扩大不班组任在学生中的影响力。同时，煅炼学生团结协作，培养他们集体主义观念。 　　首先，班主任是学生与老师学校沟通的桥梁。学校的指示精神文件是通过班主任向学生传达，学生对学校老老师的意见建议由班主任来沟通，这样有利于建立良好的师生关系，积极推动学校的发展。 　　其次，班主任是与家长交流的中间者。学生在学校的表现及时向家长反馈，学生的问题做到早发现早处理，家长与学校共同管理学生，特别是青春期的少年，共同关心共同帮助，让学生更健康的发展。家长对老师的要求建议也由班主任来沟通，为孩子的成长创立更好环境。 　　再次，班主任是班级管理的领头羊。班主任在学校是与学生接触时间最多的人，对学生的学习动态，生活动态了解最详细。学生的学习出了问题由班主任来导向，鼓励学生，激励学生