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浅谈班主任如何处理学生出现几个不良行为问题 　　【摘要】本文在广泛文献研究的基础上进一步研究了中学生的几种不良行为，从不良行为中学生的生理、心理特征、社会环境、家庭关系等方面，准确的掌握中学生不良行为形成的原因，转化的主要途径和方法。 　　【关键词】分析原因转化途径和方法 　　中学生的不良行为具有广泛性及普遍性，由于招生制度等因素，学校的生源比较复杂。针对我们学校及一些乡镇中学的班级进行综合调查时发现，具有不良行为心理的学生所占比例失常，近几年逐年上升。具有不良行为心理学生大多数具有类似的一致性和心理状态的异常性。由于学生的背景都比较特殊，因而心理上呈现异常状态，这种心理的差异导致了种种不良行为的发生。通过网络资料显示，各级学校都存在类似的问题。这一部分学生是学校、各位教师教育的重点、难点，这一现象的存在增加了德育工作的难度，牵制家庭、学校各位教师的精力，影响了学生的健康发展，影响学生水平的提高。本文主要采用了调查法、观察法、个案法、文献法，写这篇文章目的在于使家长掌握一些少年儿章的成长规律，懂一点心理常识，粗略掌握科学育人方法和技巧，改变错误的育人方法，使不良行为中学生心理在个性品质方面有向好的方面转化、提高。 　　一、介绍教学中常见的几个不良行为及原因 　　（一）介绍教学中常见的不良行为。 　　在日常教学工作中，当我们认真的进行教学设计、认真的书写教案，愉快的走上讲台，常常会遇到一些烦脑事情，比如：不交作业、打架闹事、吸烟喝酒、打电子游戏、告状、谈恋爱、偷窃、私自离校等学生。有人作过这样的比喻，教师就像演员，一日三哭三笑。在我们遇到这些问题时，怎样才能处理好这些事情呢？以前，我和几个同行探讨过这个问题，有的发表过这样的见解，树立自己的威信，使学生害怕教师，轻微的不良行为把学生叫到办公室，七嘴八舌的教育，重者该打的还是要打，不打不成气，严师出高徒啊，而我不这样认为，教育学生是一门艺术。讲究科学的方式方法技巧，我个人认为让学生学习校纪校规，班上制定班纪班规，作为校纪校规的补充，这些规章制度只能在学生脑中形成一种意识，对于自制力较差的学生，无法控制自己的情绪，经常表现不良行为。要转化这些学生，主要分析每个问题形成的原因，心理障碍转化的方法。 　　（二）、分析不良行为形成的原因。 　　1、社会不良风气或媒体的影响 　　1.1.不良社会风气的负面影响 　　初中生由于年龄较小，辩别是非、抵抗不良诱惑的能力较差，对社会上的一些不良现象和不良风气难以正确对待。如：近年来我区大多数大中专毕业生没有分工，而许多初中毕业生还比他们混得好，而许多学子感到读书无用，到外面打工挣钱比较实在，“以权谋私，走后门、拉关系、行贿受贿”等不正之风的影响，使学生人生观、价值观难以准确定位.以致在学习上没有动力，行为上没有准则，心灵上受到玷污。 　　1.2、媒体的不良影响。 　　近年来，由于电脑的进一步普及，电子游戏的影响，使学生上瘾，网络媒体的各种恐怖、凶杀、色情的书刊、影碟、录相等非法出版物成灾。这些低级的传媒，严重的影响学生的健康成长。 　　2、家庭教育的影响不利 　　家庭教育是孩子的第一位启蒙老师，家长的言行、举止都影响着孩子，中央电视台有这样一个广告，家长给孩子的奶奶端水洗脚，久而久之，孩子也给自己的父母端水洗脚。孩子的性格和行为总是围绕家长性格和行为的轴线上下波动。实践证明，家庭一但对孩子人格和品行教育抓不好，抓得不及时，孩子就会滋生不良习气，养成不良行为习惯，青少年学生不良行为的产生受家庭教育影响分以下几种情况： 　　2.1、父母过分溺爱，教育缺乏科学性 　　由于现在的中学生大多数是独生子女，孩子就是小皇帝，孩子要什么，就给什么，家长对孩子一味地溺爱，孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，当孩子取得一点成绩，家长就高兴得不得了，给予过高的评价，孩子做错了，家长不能正确引导，而是纵容包庇。父母的盲目溺爱，使孩子逐渐形成任性撒娇，好吃懒做、霸道蛮横，自私自利，惟我独尊的不良品质和习惯，这不利于他们健康人格的形成。 　　2.2、家长对孩子放任自流，控制失当。 　　在乡镇中学、城乡结合的学校，由于受经济条件的影响，许多家长外出打工挣钱，把孩子让亲戚来照顾，这些孩子几乎失去父母教育，监督和爱护，逐步养成不良的行为。 　　2.3、家长对孩子的期望不适当。 　　望子成龙、望女成风，家长对孩子都有美好的期望，想让孩子各方面都比别人强，做他不愿做的事，如果不能如愿以偿，期望值就会下降、甚至失望，家长一但把这种态度通过言行表现出来，就会影响孩子的情绪和心态，孩子随之产生逆反心理，消极、厌学、违纪甚至离家出走。 　　2.4、家长素质不高，教育方法简单粗暴 　　对于孩子成绩不够理想，经常违反学校纪律，而有些家长不去调查了解、分析原