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浅谈班主任如何构建平等和谐师生关系 　　班主任是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。一个所谓的“差班”、“乱班”，凭着优秀班主任认真负责的工作态度，深入细致的工作作风，恰到好处的工作方法，可以转变成“好班”、“优秀集体”。而一个本来不错的班，由于班主任不负责任，或者缺乏得宜的方法，可能逐渐松弛，散漫，沦为落后。职业学校班主任的重要性尤为突出，班主任和学生之间的关系更是重中之重。然而，在校园里经常会听到这样两种说法：老师说，现在的学生越来越难教了，简直是一届不如一届。学生说，老师就会批评我们，总是挑我们的毛病，好像我们只有缺点，没有优点。这种现象导致学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊，甚至威胁，扬言要报复，师生之间的感情越来越淡漠。这些让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。 　　所谓师生关系是教育过程中所结成的教师和学生之间的关系，是学校环境中最基本的人际关系，它将直接关系到学校的面貌。班主任是班级工作的组织者、领导者，是学生求知的引路人，是学生思想动向的引导者，在班集体的发展和学生的健康成长中有着十分重要的作用。因此班主任和学生之间的师生关系又有了更深层的含义。班主任和学生之间确立了平等和谐的师生关系，那整个学校的师生关系也会大为改善。下面本人结合几年来从事班主任工作的实践，就“班主任如何建立平等和谐的师生关系”谈谈自己的看法。 　　 　　一、 为人师表，做好学生的表率 　　 　　老师的一举一动、一言一行都是学生模仿的对象。所谓“学高为师、身正为范”是对教育工作者提出的最基本的要求。作为老师要完全做到这一点很不容易。但是，作为一个好的教育者，特别好班主任，必须做到这一点。 　　要求学生做到，自己首先要做到，但在现实生活中，有些班主任往往做不到。比如，老师要求学生讲文明，而他自己所谓的“口头禅”却经常挂在嘴边；要求学生有礼貌，而当学生满腔热情地叫着“老师好”的时候，他却只当没听见；要求学生不染发，而自己却满头金发……这些生活中的小事也许不值得一提，但作为老师尤其是班主任我们又怎能言行不一呢？ 　　老师的言传身教是一种无形的力量，时时刻刻都在潜移默化地影响着学生。老师要在学生心中树立一定威信，除了在思想素质上让他们信服外，还必须要有较强的业务能力。如果班主任的知识面窄，授课能力差，学生就会对你的能力失去信心，你所说的话也就没分量，所以这就给我们提出了更高的要求。要求我们精通专业知识，扩展知识面，用“台上一分钟，台下十年功”的精神提醒自己上好每一节课，展现自己的人格魅力。 　　 　　二、 尊重学生，取得学生的信任 　　 　　自尊心每个人都有，渴望得到尊重是人们的内在要求。受应试教育的影响，职业学校的学生在中学阶段由于文化知识相对较差。因此长期以来他们得不到重视，但他们内心渴望得到尊重的意识却是非常强烈。进入学校以后，许多学生来自农村，远离亲人，他们尤其需要得到老师和同学的尊重。几年的班主任经验告诉我，尊重学生是教育成功的一把钥匙，也是融洽师生关系的法宝。 　　尊重学生，首先要了解学生。就职业学校的学生来说，他们大多在15岁到19岁之间，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性也在增强，对许多问题他们都有独到的见解和看法。了解学生的渠道很多，传统的有找学生谈心、写周记、书信等形式。在信息技术日益发达的今天，网络知识的普及，网上聊天和电子邮件也是了解学生的途径。 　　尊重学生，要尊重学生人格。在人格上学生和老师是平等的。如果老师总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，自以为是体现出所谓的“尊严”，那你永远走不进学生的内心世界，尊重学生也就成了空话。对学生的爱，不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的爱。这种爱既是无微不至，又是不由自主的。我班的学生大部分都是住宿生，老师的关爱更让他们体会到了父母之爱。气候突变，当感受寒冷时，我自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；中秋节到了，买些月饼、糖果和学生一起欢度中秋，共同感受大家庭的温暖；在班级管理上，发扬民主作风，允许学生发表不同的意见，勇于承认自己存在的缺点和不足；学生犯错误时，努力克制自己的情绪，宽容地给其一个辩解的机会，激发其奋发向上，努力改正……从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。 　　在尊重学生的同时，学生也会把他们的爱心和敬意奉献给我们。 　　 　　三、 真诚相待，建立朋友式的师生关系 　　 　　师生关系的表现形式有很多种，如严师、慈母、挚友等。有的班主任在学生管理中自始至终只突出了一个“严”字，这样可能会使学生产生一种恐惧的心理。久而久之，老师和学生的关系就成了猫和老鼠的关系，学生只会对你敬而