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浅谈班主任工作之后进生转化 　　摘 要：教育者要审时度势，精心策划，运用切实可行的办法因材施教，做到一把钥匙开一把锁，打开学生的心扉，使他们向好的方向转化。后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。所以，能不能做好后进生的工作，不只关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和社会的风气。 　　关键词：班主任工作；后进生的转化；教育措施 　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育。”而教育的主要阵地是学校，学校的基本单位是班级，班主任是班集体的直接组织者和领导者。爱心和耐心是教育者的必备素质，而班主任的言传身教，以身作则是后进生转化的必经桥梁。转化后进生，重新塑造他们美好的心灵，高尚的情操，良好的习惯，是班主任义不容辞的责任。后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。所以，能不能做好后进生的工作，不只关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和社会的风气。学生后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作，就必须掌握其心理特点，遵循心理发展的一般规律，同时又要考虑每个后进生所具有的特殊的心理特点，采取灵活多样的教育措施，才能把后进生教育好。 　　一、挖掘他们的“闪光点”，开辟转化的“起跑线”，热爱学生，使其消除疑惧 　　再差的学生也有优点，也有积极的一面。正如“尺有所短，寸有所长”，这是他们能够重新塑造的根据，也是我们做转化工作的根本条件。善于观察，及时发现他们身上的闪光点，加以充分肯定和积极引导，做到长善就失，从而激发他们的上进心。重新确立他??的自信心是转化工作的关键，并要以此作为转化的“起跑线”。 　　曾经，我带的班有一名学生，打架出名，但人很聪明，特别讲义气，善于帮助别人，不管别人碰到什么困难，他总是会第一个挺身而出。通过及时的肯定和表扬他的闪光点，同时又严肃地指出他的错误，并不是任何事情都可以不分青红皂白地做“死党”“铁哥们”，交朋友要分清“损友”和“益友”。在我的耐心开导下，他终于认识到了自己的错误，以后再也没有做过帮忙打架之类的傻事。 　　没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。由于后进生身上的毛病、缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍背着思想包袱，产生了自卑心理。因此，后进生常对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑教师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并教育班集体正确对待和帮助他们。这样，后进生才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，敞开心扉，乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。笔者曾带的班里有一学生，经常违反学校纪律，动不动就与同学产生矛盾，甚至骂人、打架。因此，同学都不太愿意与他接近。他时常有一种孤独感。我多次找他谈话，他都听不进去。有一天上课时，我发现他趴在桌子上，脸上有痛苦的表情。我走过去询问原因，得知他肚子痛。于是，我立刻叫两个学生的送他去校医室。下课后，我马上赶到校医室询问病情。他在校医室吃了药，打了针，但病情并没有好转。校医院说要送医院。我立即送他到了县中医院并为他垫付了医药费，然后打电话与他家长联系，但他父母出去干活了，一时联系不上。他是住校生，家离学校十多里。他在医院里打点滴，我就一直陪着，直到两个多小时后，他的母亲才赶到。从这以后他很感激我，对我说：“以前没有好好听从老师的教育，感到对不住老师，请老师原谅，今后一定要努力改正缺点。”后来他在各方面都取得了进步。 　　二、创造良好的外部条件，优化转化环境，利于后进生身心成长，保护自尊心，培养集体荣誉感 　　优化后进生转化的环境，首先要求教育者要有爱心和耐心，特别要偏爱后进生。后进生由于心灵有一定创伤，往往跟教育者保持较大的心理距离，不愿跟他们沟通。如果教师发自内心地关心他，教育他，“精诚所至，金石为开”，他们会消除戒备心理，愿意接近教师，把自己的想法告诉教师。 　　例如，有一名李同学，情绪低落，上课无精打采，作业不按时完成，成绩自然很差。我看在眼里急在心里，经过多方调查，了解是因家庭出现变故，又得不到正确对待，因而产生消极情绪，影响了学习而变为后进生。但是他劳动积极，人缘关系好。我就在班上多次点