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浙江区域传统文化融入思想政治教育价值与途径研究 　　摘　要　浙江区域传统文化是浙江人民发展经济，开拓创新的精神动力，同时，它所包含的务实、创新、人本等优秀元素也是对高校大学生进行思想政治教育的文化资源。通过加强思想政治教育课程设计与指导、校内外实践活动引导、营造浓厚的浙江区域传统文化氛围等途径，将浙江区域传统文化融入高校思想政治教育，一方面有助于引导学生消解思想动态中的消极因素，树立与时俱进的思维品格和高尚的文化品格，以积极、开放的心态踏上努力实现中国梦的征程。另一方面，也有利于浙江区域传统文化本身的弘扬、发展和传承。 　　关键词　浙江区域传统文化　精神动力　文化资源　融入思想政治教育 　　中图分类号：G412 文献标识码：A 　　习近平同志在为《浙江文化研究工程成果文库》作总序言时曾说：“千百年来，浙江人民积淀和传承了一个底蕴深厚的文化传统。这种文化传统的独特性，正在于它令人惊叹的富于创造力的智慧和力量”，并明确指出“悠久深厚、意韵丰富的浙江文化传统，是历史赐予我们的宝贵财富，也是我们开拓未来的丰富资源和不竭动力”。对浙江区域传统文化的高度评价是基于古往今来在这一文化传统的抚育下，浙江一地人杰地灵，尤其是改革开放之后，浙江更是经济、文化建设齐头并进，大放光彩。研究浙江区域传统文化的深刻内涵并将其融入思想政治教育无疑具有重要的价值。 　　1浙江区域传统文化的内涵和表征 　　浙江区域传统文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，体现着浙江区域人民的认同感和归属感，蕴藏着巨大的生命力和凝聚力，从历史渊源上看，浙江区域传统文化指的是上至东汉王充，下至清代黄宗羲等历代学人，由学术上求真务实兼容创新的风格而影响思维形成务实、创新、包容、人本的文化传统。东汉王充提出“疾虚妄”、“重效验”，以抵制当时虚妄迷信的谶纬之学、虚论惑众的经学之风，要求做到“订其真伪，辩其虚实”，使主观认识与客观事实相符合。南宋永嘉学派代表人物叶适认为“物之所在，道则在焉”，认为应从具体事物中总结出规律和原则。永康学派强调学术的目的在于经世致用，需要总结历史经验，探讨有关国计民生的实用之学。其代表人物陈亮反对道学家空谈义理，以为道义不 　　能脱离功利。明代阳明心学主张知行合一，对主体精神和人的自我意识大加肯定，再次彰显了浙江传统文化中务实、自觉的理性，同时，也是人本精神的体现。清初浙东学派黄宗羲等人倡导“经世致用”，主张学术研究要为社会服务，在道德和经济上提倡“义利并重”“工商皆本”，?@种博纳兼容、开拓创新的思想观念由于切合商品经济社会的发展要求，因而从明清以来一直对浙江社会有深刻的影响，世代相传，庶几已成浙江人的文化自觉，而这种自古以来一以贯之的强调务实、创新、包容、人本等传统成为了浙江区域传统文化的重要表征。正是这种长期的文化积淀形成的厚重底蕴经过改革开放大潮的催化形成了今天以“自强不息、坚忍不拔、勇于创新、讲求实效”为特征的浙江精神。 　　在这一区域文化传统的优秀质素影响下，经济上使浙江一带明清之际即已出现资本主义萌芽，成为江南富庶之地，改革开放以来，浙江区域传统文化与社会主义市场经济理念相结合，更是促使区域经济大放异彩，浙江经济成为了全国经济版图上的一颗耀眼新星。文化上，尤其明清直至近现代，浙江一地文化名人辈出，在中国文化史上占有十分重要的地位。 　　2浙江区域传统文化融入思想政治教育的价值分析 　　2.1为促进社会主义文化发展与繁荣提供丰富的历史资源 　　新世纪以来，随着经济的快速增长，近几年我国已成为稳定的世界第二大经济体，伴随着国际文明对话与交流的日趋频繁，西方价值观中的消极因素对我国青年尤其是处于价值观形成时期的大学生的消极影响也日趋明显，而青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。 　　在此背景下，快速提升文化软实力，建立与我国经济政治地位相适应的繁荣的社会主义文化成为实现中华民族伟大复兴中国梦的必经之途。将浙江区域传统文化融入思想政治教育，创造性转化、创新性发展，是促进社会主义文化发展与繁荣的优秀历史资源。是贯彻落实党的十八大以来，习近平同志就弘扬中华优秀传统文化所提出的“创造性转化、创新性发展”（简称“两创”）方针的有力体现。 　　2.2是高校思政教育深化改革的形势需要 　　加强和改进大学生思想政治教育的根本任务是立德树人、引导大学生树立社会主义核心价值观，十八大以来，高校思想政治教育贯彻“三严三实”要求，更加注重把理论培养与实践育人相结合，讲求实效，注重创新，尤其是创新，已经提升到民族灵魂的地位，而浙江区域文化传统中的“务实、创新、兼容、人本”既是品德标准，也是行为示范，这些理念无疑正与当前高校思政教育深化改革的方向高度契合，古代有浙江学人“学