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浅谈班主任做好学生管理工作有效途经 　　【摘要】本人做班主任工作几年了，认为班主任工作一直以来都是学校工作的重点，因为班级管理工作是学校工作的基本组成部分，班级管理水平的高低，直接影响着学校教育工作的展开和教育水平的提高，尤其是中等职业生的班主任管理工作显得更为重要。 　　【关键词】中等职业生 班主任工作 管理 有效途径 　　班主任切忌在管理学生时，避免伤及学生的自尊，引起学生反感，如何选择合适的批评时机、把握恰当的批评尺度、采取灵活的批评方式，做到教师循循善诱、学生乐意接受，收到理想的教育效果，是每一位老师特别是班主任老师必须思考和迫切需要解决的问题。本人做班主任工作几年了，认为班主任工作一直以来都是学校工作的重点，因为班级管理工作是学校工作的基本组成部分，班级管理水平的高低，直接影响着学校教育工作的展开和教育水平的提高，尤其是中等职业生的班主任管理工作显得更为重要。 　　1.先育人，再成才 　　我认为职校生应该首先具备良好的品德、强健的体魄、机敏的口才和一些必备的社会常识。有句话说得好，“有才无德不是才”，因此，让职校生养成讲文明、懂礼貌的品德是绝对有必要的。能够启发职校生端正态度、乐于奋进，这是职校老师最大的成功。甚至可以这样认为，职业学校班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。所以先教育他们如何做人，再谈成才，我认为更加恰当。教育学生是一个长期的过程，不可能转瞬之间就解决问题，尤其是他们身上的坏习惯又是多年形成的，所以育人成才的过程更需要我们的耐心。 　　班主任与学生朝夕相处，保持着最直接、最广泛、最频繁的联系。具体来讲，班主任是班级的领导者、管理者、教育者、心理健康的导师和学生人格的楷模。班主任的言行举止无时无刻都在影响学生，素养及其履行职责的实践，直接关系到班级教育和管理的成效，班主任只有提高了自己的思想品德修养，才能为人师表，赢得学生的尊敬和爱戴，才能在学生中树立自己的威信和形象，才能赢得学生的信任、尊重，从而成为同学们生活和学习上的良师益友。 　　2.为人师表，以身作则 　　可见要想做好班级管理工作，班主任必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。要求学生做到的，班主任自己需先做到。只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。班主任要以身作则，为人师表。教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。 　　3.以爱感人，以情动人，做学生的良师益友 　　3.1 树立学生的自信心。中职学校的学生普遍缺乏自信心，产生自卑心理，然而要激发学生的自信心，首先班主任要树立学生的信心。班主任应相信学生，善于发现学生的闪光点，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。 　　3.2 一视同仁，平等对待。班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的知心朋友。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；学生有违纪，委婉提出，及时纠正等。这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着至关重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的言行，举止都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的共鸣，从而达到教育的目的。以就业为导向，注重培养学生的职业道德观大部分的中职生毕业以后要面向就业，为了我们的学生不被社会、企业所淘汰，我们就必须从在校期间就培养他们的职业道德观。 　　3.3 发挥班干部作用。班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用奸班级骨干是形成优秀集体的-个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作：学习委员专项负责组织每天和双休日后作业布置的作业，有难题可以找学习委员；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管也本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。 　　3.4 充分利用好学校组织的各项活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组