浅谈班主任有效开展主题班会策略.docVIP

浅谈班主任有效开展主题班会策略 　　摘 要：主题班会是班主任在班级管理工作中的“法宝”。本文从主题班会的目标、内容与形式、开展及整体设计四方面阐述如何发挥主题班会在班级管理中的巨大作用，从而使主题班会成为班级有效管理的催化剂和强化剂。 　　关键词：主题班会；开展；策略 　　主题班会是班主任在班级管理工作中的“法宝”。然而，在实际工作中，许多班主任对于班会的开展感到一筹莫展，最终被用来处理班级日常杂务，也为班主任的“说教”提供了便利，导致班会流于形式，这不仅浪费了学生的时间，更没有达到应有的教育效果。那么，怎样才能发挥主题班会在班级管理中的巨大作用呢？笔者结合自身多年的班主任工作实践和总结，认为做好以下四方面，就可以让主题班会成为班级有效管理的催化剂和强化剂。 　　一、主题班会的目标应具有教育性与针对性 　　班主任在确定举办主???班会时，要针对本班学生的实际，精心设计，精心准备。主题班会在形式上、内容上以及组织实施过程中要有明确的教育目的，并且要贯穿始终，不能流于形式。主题班会性要培养学生的自信心，激发学生的上进心，引导学生树立积极的人生目标，做到有利于学生道德修养的提高和意志品质的养成，有利于学生学会做人。同时，主题班会还要紧密结合本班学生的实际状况，如年龄特点、能力水平以及心理特征等，密切联系学校、家庭、社会的实际，贴近学生的思想情感、学习生活等问题，讲究科学性和针对性，使学生通过活动产生共鸣，受到强烈的感染。 　　如在担任2008级数控技术应用班班主任的第三个学期，我在班级里一共开设了“迎中秋、庆国庆”“社会实践须知”“小生活大智慧”“做好正确职业定位，规划辉煌职业生涯”“我们在路上――期末总结”等主题班会。以“我们在路上――期末总结”主题班会为例，虽然本质上它就是一次班级的期末工作总结班会，但在学生在校坚持奋斗了第三个学期末，在已有四个学生选择退学或许有其他学生再选择放弃的时刻，这让学生联想到了我们在入学之初的第一次主题班会“成功之路”。大家都还记得在第一次主题班会上，通过商讨一致赞同将“只要路是对的，就不怕路远”作为我们的班训。“我们在路上”主题班会的目的和意义就是通过本学期班级建设所取得的成绩使学生认识到自己奋斗后的价值实现有多么令人欣喜和满足，以及学习技能本领的求知之路是多么任重而道远。班会课上，当学生一起朗诵“惜时拼搏学技能，自信无畏铸人生”的班级精神标语时，在那一刻，大家都感受到了班训和班级精神是那么亲切和富有鞭策力。 　　二、主题班会的内容与形式应丰富与生动 　　开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须选择适当的内容和形式。职业院校的学生正处于思想活跃时期，他们喜欢参加新颖活泼、丰富多彩、有吸引力的活动。所以主题班会的设计，要使学生喜闻乐见，满足他们在求知、增长才干、抒发感情、关心时事、走向社会等方面的需要。常见的可供选择操作的主题班会形式有以下几种：论理式主题班会、交流式主题班会、文体型主题班会、竞赛式主题班会、纪念性或庆祝性主题班会、实践性主题班会、模拟式主题班会等。 　　因此，班主任要想开好主题班会，除了自己要熟悉以上班会形式的开展流程外，还必须善于抓住时机，充分相信和调动学生的创造潜力，鼓励学生在熟知自身各方面情况的基础上，设计出多种多样新颖别致又满足学生需求的班会内容和形式，从而调动学生的积极性。当然，班主任还要考虑学生和自己对于不同形式班会的驾驭和操控能力。如在我担任2011级数控技师班班主任时，该班级清一色都是男生，他们正处于貌似成熟却又有些冲动盲从的年龄阶段。针对学生感兴趣、平时议论较多的热点问题，我更喜欢投其所好采取辩论、竞赛的形式开展主题班会。这种类型的主题班会将知识性与趣味性、竞争性融合在一起，大大激发了学生的求知欲，可使学生在笑声与“火药味”中受到教育。 　　三、主题班会的开展应体现主导性与主体性 　　一堂优秀的主题班会，离不开学生的主体参与，更离不开班主任的精心指导。主题班会要取得成功，达到良好的效果，就必须坚持“学生为主体，教师为主导”的指导思想。在我院高度强调以“学生为中心，以能力为本位”的教育背景下，主题班会正是使学生真正实现自我教育和发展的一种体现。班主任要相信学生，让学生大胆尝试，要鼓励学生对于主题班会的主题、方式、组织要做到自己出谋划策，这样可以充分发挥学生的创造精神和主人翁责任感，让学生具有自觉性、独立性与创造性。当然，班主任的启发和诱导也是必不可少的，在主题班会过程中，班主任不能忘记自己是主题班会的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣，把班会的主动权交给学生，但绝对不是放任不管。也就是说，在主题班会设计和实施过程当中，班主任要巧妙机智地做好台前幕后的策划和指导，做到“会前点拨，会中引导，会后评判”。 　　例如：每个学期开始的前一天，我会先召开