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浅谈高职会计实训一体化教学存在问题及对策 　　摘要：目前，随着市场对于会计人才的需求进一步扩大，很多高职院校通过扩招等形式为社会培养更多的会计人才。对于高职院校来讲，其主要是为社会或者企业培养具有较高实践能力的人才。所以，为了更好地提高高职院校人才的实践能力，可以将会计理论与实训一体化教学结合起来。本文通过简要介绍在高职院校中会计专业进行实训一体化的重要性，进而提出了目前高职院校会计专业在实施实训一体化教学方面存在的问题，最后提出了促进实训一体化教学发展的重要策略。 　　关键词：高职院校；会计专业；实训一体化；一体化教学 　　中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0178-02引言 　　目前，随着社会的不断发展以及企业间竞争的进一步激烈，社会和企业不仅对人才在数量方面有着较高的需求，而且对于人才能力的要求也在进一步提高。而高职院校的会计专业是培养应用型会计人才的重要基地，所以为了更好地发挥高职院校的特点，同时培养出企业需要的人才，就需要在高职院校会计专业中开展实训一体化教学模式，能够更好地将会计专业的理论教学与实践教学相结合，从而进一步提高会计专业人才的实践能力，更好地促进学生的就业。 　　一、高职会计实训一体化教学的重要性 　　高职教育的意义主要是为社会培养专业的实践人员，因此在高职院校会计专业中引入实训一体化的教学模式，对于促进高职院校会计专业的教学有着非常重要的作用，主要体现在以下几个方面：第一，进一步突出高职院校的教学特点，教师能够运用实训一体化的教学方式，让学生更好地将理论知识与实践能力结合在一起，从而更好地提高学生的实践能力；第二，进一步提高教师的教学能力和科研能力，对于教师来讲其不单单是教学活动的引导者，同时也需要提高自身的实践能力，从而能够对学生在实践中存在的问题给予更好的解答；第三，帮助学生缩短从学校到企业的距离，对于高职院校的学生来讲，在学校中主要是以学习为主，但是工作后在企业中主要是提高自身的实践能力，所以如果在会计专业中进行实训一体化教学，能够通过提高学生的实践能力，帮助学生缩短从学校到企业的距离。 　　二、目前高职院校在运用实训一体化教学方面存在的问题 　　目前，很多高职院校开始逐渐意识到实训一体化教学的重要性，并且在会计教学过程中开始引入实训一体化，将会计专业教学的理论与实践相结合，然而通过本文的调查和研究显示，目前我国高职院校在运用实训一体化教学的过程中，仍然存在很多问题，主要体现在以下几个方面： 　　（一）实训课程仍然存在理论化严重的现象 　　在会计教学过程中引入实训一体化教学模式，主要是为了提高学生的实践能力，但是在实训课程的教学过程中，仍然会存在理论化严重的现象，主要体现在以下几个方面：第一，考核学生学习效果的形式太过于理论化，对于会计专业的教学来讲，主要是以闭卷理论考核的方式为主，这就使得很多学生过分注重理论课程的教学，而忽视实训一体化的教学模式，从而导致实训一体化教学无法发挥其应有的效果；第二，超过一半的学生认为实训一体化的教学内容过于陈旧，与目前企业对学生的实践能力要求不符，无法使得学生尽快地适应岗位的需求。 　　（二）缺乏对学生职业素养的培养 　　在高职院校会计专业中进行实训一体化的教学，主要是为了更好地促进学生的就业，同时为企业和社会培养更加符合要求的高素质人才。但是，实训一体化教学不仅仅需要提供学生的实践能力，还需要对学生的职业素养进行一定的培养。然而，通过本文的调查和研究显示，目前很多高职院校实训一体化教学内容并不包括学生职业素养能力的培养，主要体现在以下几个方面：第一，由于目前很多高职院校仍然以理论教学为主，分配给实训一体化教学的课时比较少，因此没有足够的教学时间来安排职业素养能力的教学；第二，很多高职院校忽视对于学生职业素养能力的培养，仅仅重视学生理论知识和实践能力的提高，因此并没有在实训一体化教学过程中安排相应的课程内容。 　　（三）实训一体化教学场所过于简陋 　　为了更好地对高职院校会计专业的学生进行实训一体化的教学，需要建立相应的教学场地，配置相应的教学设备，然而通过本文对大多数高职院校的调查研究得知，很多高职院校的实训一体化教学场所过于简陋，主要体现在以下几个方面：第一，缺乏专业的实训一体化培养场地，在进行实训一体化教学过程中，仍然以传统的教室为主，缺乏专门进行实训一体化教学的场所；第二，实训一体化教学场地过于紧张，因此需要会计专业的班级轮流进行上课，但是同样影响实训一体化教学的课时。 　　三、促进高职会计实训一体化教学模式的策略 　　通过以上的分析和论述可知，很多高职院校已经开始意识到实训一体化教学的重要性，并且在会计专业的教学过程中开始尝试实训一体化教学模式，并且取得了一定的效果。然而，不