引出犯罪行为和刑事处罚-教学资源最全面新课标资料最多.PPTVIP

思想品德七年级下册 教材介绍 一、教材的整体框架结构 二、教材主要内容介绍和分析 三、教学理念，教学方法 一、教材的整体框架结构 下册编写仍然依据课程标准的三个基本理念： “初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养 “帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”——促进学生社会化 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。——自尊、自强 核心概念：自尊、自强。 教育目标：增强调适能力；发展健康 人格；逐步社会化。 教育主题：做生活的主人。 四个教育分主题： 做自尊自信的人 做自立自强的人 做意志坚强的人 做知法守法用法的人 八课教学内容： 珍惜无价的自尊 扬起自信的风帆 走向自立人生 人生当自强 让挫折丰富我们的人生 为坚强喝彩 感受法律的尊严 法律护我成长 它们之间的关系是： 自尊自信是人格的核心； 要有自尊，必须要自立自强； 要实现自强，必须要有坚强的意志； 而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法守法用法。 拼图游戏启示 经验 团结：改革需要方方面面，每种图形各司其 职。 规律：教学是有规律可循的。 半独立半依赖心理 有一些经验→能在教学中发挥主体作用，与教师组织的内容共鸣→使用活动和材料→抽象概念、观点。 希望自主活动→能发挥主体自主活动的能力→形成体验→组织学生的活动→加强、升华概念和观点。 希望有独立行为能力→能积极投入实践→指导学生实践活动→促进理论和实践相结合。 因此要搞好教学 要抓好以下三个方面： 分析透活动和材料→传授概念、观点的前提。 组织好体验活动→促进学生内化的手段。 指导好实践活动→实践学生良好行为的途径。 教训 传统的观念和方法不能解决变化了的情况 改变传统的学生观和教学观 学生由被动→主动（能动、自主、创造） 权威式你讲我听→带领学生走向知识（经验、体验） 因此教师备课和教学的落脚点放在 如何真正体现学生的主体性→站在学生的水平、需要、成长，思考问题和组织教学。 如何实现学生的发展性→提升学生的经验和体验。 二、教材主要内容介绍和分析 本册教材分四个单元： “做自尊自信的人” “做自立自强的人” “做意志坚强的人” “做知法守法用法的人” 第一单元：做自尊自信的人 依据课程标准中的以下内容： “成长中的我”部分： “了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象” “懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事” “养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。 “我与他人的关系”部分： “关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。 本单元设立 “重塑自尊自信新形象”主题探究活动 “珍惜无价的自尊” “扬起自信的风帆” “重塑自尊自信新形象”主题探究活动 通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动 太好了：遇事从正面来思考。 我能行的：自信、大胆、主动地承担自己的责任。 我能帮你吗：关心他人，尊重他人。 “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。 １、第一课：珍惜无价的自尊 三框 ： “自尊是人人都需要的：什么是自尊” “尊重他人是我的需要”： 尊重他人与自尊的 关系 “彼此尊重才能赢得尊重”：如何树立自尊 第一框“自尊是人人都需要的 第一目“快乐的自尊” 主要是引导学生理解什么叫自尊。 自尊的含义 香港回归：民族自尊 个人体验：个人自尊 把句子写完整 第二目“知耻与自尊” 主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。 耻辱戒指 格林尼亚 改造方案 第三目 “虚荣与自尊” 主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。 三个虚荣情景 分析虚荣现象 第二框“尊重他人是我的需要” 第一目 “同样