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浅谈班主任工作中真爱艺术 　　【摘要】要想使班主任与学生间构建起良好、和谐的师生关系，班主任就必须懂得和运用真爱艺术，在日常教学和班级管理工作中怎样自觉的给学生“真爱”呢？ 　　【关键词】潜移默化;身正为范;后进生 　　 　　班主任是班集体的核心，班级的活力与动力主要来源于班主任。根据自己十多年的教学体会，谈谈做好班主任工作的几个要点。 　　一、面向全体，充分了解学生 　　小学的班主任工作是一项非常具体而细致的工作。我每隔一年或两年都会接一个新班。每一次，面对几十个家境不同、个性不同、兴趣不同、成绩不同的孩子，我所做的第一件事就是：充分了解他们。 　　我主要通过以下方式来了解学生。 　　1．观察：仔细观察，随时观察，不断观察，大到穿衣戴帽，小到一个眼神，一个表情，甚至他们上操或上体育课时的动作、步伐都会进入我的眼帘。通过观察，我了解了许多情况，为以后的教育和管理打下了基础。 　　２．谈话：谈话是师生之间沟通思想、交换意见、交流信息的重要途径。谈话要注意策略和方法，要捕捉谈话时机，要根据学生的思想状况与情绪表现确定。应避免在学生情绪不稳定或学习太忙的时间进行谈话，否则学生会心不在焉。要选择适当的谈话地点、场合。一般情况下，应选择清洁、舒适的地方，尽量避开人多的场合，让学生感到亲切、自在。谈话时注意谈话的态度、语气，态度要和蔼、诚恳，语调要平缓，消除学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法，这样才能达到全面了解学生的目的。 　　 ３．阅读学生的作文、日记。为了更多地了解学生的兴趣、爱好、特长、愿望，我总要给学生布置一些关于家庭、个人介绍一类的作文或日记，从中了解到：哪些同学喜欢唱歌跳舞，哪些同学将来想当电视节目主持人。同时，我还鼓励同学们写诸如“假如我是班主任”、“老师，我想对您说”这样的作文，从中了解学生喜欢什么样的班主任，进而调整、改变自己的工作方法，做学生欢迎的班主任，拉近师生之间的距离。 　　二、潜移默化，培养良好的班风 　　班集体是一所学校的基本组成单位，这个单位的好坏将??接影响到整个学校。而培养良好的班风是搞好班集体工作的重要条件和教育学生的良好环境因素。有位教育专家说得好：“学生就好比是泥土，把他们装在什么样的模型中就会成为什么样的形状。”这个比喻形象地说明了有什么样的班级就会培养出什么样的学生。良好的班风对学生成长起着至关重要的作用。如何培养良好的班风，我的体会是，必须做好两方面的工作： 　　１．身正为范，树立榜样。教师的一言一行都会对学生起到潜移默化的影响，尤其是小学学生，他们时常会把自己的老师当成榜样，这就要求我们的言谈举止要文明，要以身作则，要求学生做到的，首先自己必须做到。比如夏季，要求学生早上七点十分到校，我就每天早上在七点十分以前站在教室门口等待每个同学的到来。时间久了，就没有迟到的同学了。在周一升国旗时，在开校会时，我们要求学生要肃静，这时，我们当老师的就不要聚在一起，三三两两的随便说话、闲聊，那么，不用你特别强调，学生大都会很守纪律。 　　在班级中，老师也要为学生树立榜样。比如，第一学期刚开学不久，我发现班上有位女同学（新接的班）她学习认真，作业书写干净工整，每次小测试她的成绩都很优秀。有一次周队会上，我就让同学们传看她的各样作业，并让她谈谈自己的学习方法，再让同学们互相对照，看看自己是否做到，同时当堂写出自己今后的学习打算，誊写整齐，贴在“学习园地”里，一周下来后，把自己的做法跟“学习园地”里的学习打算进行对照，这样不断总结，学生不断进步，效果很好。 　　２．纪律严明，分工明确。凡是在班队会上正式宣布的制度和要求，一定要认真执行，而且必须一环扣一环地抓紧、抓实，时常检查，及时讲评，以赏为主，赏罚分明。班干部及小组长的分工要明确，责任到每一个同学。 　　三、融注爱心，转化后进生 　　所谓后进生是指思想纪律后进或学习成绩后进，或思想纪律学习成绩都后进三种类型的学生。在任何一个班集体里都有后进生的存在，后进生是班主任和老师们关注的“焦点”。转化后进生，应依据其家庭和个性特征，采取不同的方法。 　　一次，在“说说自己的闪光点”主题队会上，同学们一个接一个自豪地走上讲台，略带羞涩地向全班同学介绍自己的优点，我微笑着一一做了肯定，并鼓励他们继续努力。可是有一个叫窦金凤的同学却始终低着头，没有一点走上讲台的意思。我知道，学习上的劣势使她早已失去了自信。于是，我走上讲台，找出了她的闪光点：运动会上勇于拼搏，主动帮助同学擦桌子，热爱劳动，搞卫生不怕脏，不怕累……听到了老师的表扬，窦金凤同学终于抬起了头，看到同学们羡慕的目光，她的眼睛湿润了。以后，在课堂上，我就让她回答一些简单的问题，她答对了，我就及时地表扬、鼓励她。后来，她渐渐地能主动地举手回答问题了。……窦金凤同学变了