浅谈班主任工作中责任意识和奉献精神.docVIP

浅谈班主任工作中责任意识和奉献精神 　　摘要：该文结合班主任工作的实际，着重论述了班主任工作中的责任意识和奉献精神在班级管理工作中的作用，同时提出班主任在平常的工作中要不断的探索，在实践中做到班主任工作的与时俱进。 　　关键词：班主任工作；责任意识；奉献精神 　　 　　班主任对学生的教育管理是人与人的细致入微的心灵接触。是以人格教育人格，以性情培养性情，以心灵感动心灵的过程。实现这一过程的基本前提就是班主任在工作中必须要具有责任意识和奉献精神。这样，我们才能把学生管理好、教育好。因此，作为一名班主任在班级工作中的责任意识和奉献精神，对班集体的形成、发展和学生个人的健康成长产生着深刻的影响。 　　 　　1.责任意识和奉献精神是班主任工作的内在要求 　　 　　在班主任工作实践中，我们往往只注重对学生的硬性管理，只注重对违纪学生的处理结果，而忽视了对处理过程的分析。所以，导致的后果是学生当面接受，背后拒绝甚至是反对。对这样的结果，我们哪个班主任都不愿意接受。 　　2006年4月，我班学生冶某骗了家长2000元钱，利用“五.一”长假的机会跑到河北省保定市打工。事后我多方努力，先与该生取得电话联系，然后在电话中多次给他讲道理、摆事实，通过交流使他明白了我的良苦用心，一个月后，他主动返校，全身心地投入到专业知识的学习中，从这件事之后到冶某毕业再也没有出现过违纪的情况。在处理整个事件的过程中，我从对学生负责的角度出发，向班上的同学、家长和冶某本人了解情况后得知，他之所以逃学打工，一个重要原因就是他妹妹在上高二，家里所有的收入只靠他父亲一个人，常年累月在外打工，而他作为家里的长子，只想着减轻父母亲的负担，用自己打工挣的钱供妹妹上学，结果适得其反。因此，我在批评教育他时，首先，肯定了他的这种动机是对的，是值得肯定的。假如我作为家里的长子，也会做出他这样的选择。在取得冶某对我这种选择的认同后，我多次利用自己的休息时间主动跟他谈心，进一步分析了他逃学对整个家庭、学校和他本人带来的种种弊端，使他从心灵深处真正认识到了自己的错误，并下决心要在以后的学习生活中努力改正。 　　因此，选择了班主任工作就选择了比其他教育工作者更多的奉献精神和责任心，在实践中，我们很多班主任之所以工作难有进展，究其根本原因，不是缺乏班主任工作艺术和经验的因素，而是在相当程度上取决于他（她）是否具有建立在对学生热爱的强烈的责任心基础之上的奉献精神。具备了奉献精神，我们的班主任工作才能做得深入，才能从一个成功走向另一个成功。尤其是作为一名新时期高职院校的班主任更需要具备这种意识和精神。 　　 　　2.尊重学生是班主任工作中责任意识和奉献精神的具体体现 　　 　　做班主任是一件良心活，需要大量不计回报的付出与投入，而爱学生，爱每一个学生，正是这样付出与投入的表现。同时班主任工作必须要有责任心，时时想到学生，想到学生家长的期望、教师的责任、学校的名誉、国家的希望。奉献和责任是密不可分的。它们是广泛的，但又是具体的，体现在施加于每一个学生身上，无论是在学习还是在生活上，只要是有了问题，班主任都应给予及时的关心与帮助，并针对具体问题采取不同的处理方式。有责任心的班主任对学生的教育是潜移默化、润物无声的。这样才能达到教育管理学生的最佳效果。 　　渴望赏识，是每一个人深层的精神需要，赏识是个人精神生命的阳光、空气和水分，它体现的是对人的尊重，对生命的尊重。班主任管理班级的过程，实质上是班主任和学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和尊严感，学生的潜能和智力才能得到充分的发展。班主任究竟该怎样尊重学生呢？首先，要扪心自问，自己是否真的爱学生。爱是尊重的基础，如果离开了对学生的真爱，尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。班级里不免有被孤立和被拒绝的学生，有过错的学生，有严重缺点和缺陷的学生，甚至还有和自己意见不一致的学生。如果班主任能接纳不排斥他们，就是爱，就是尊重。其次，正人先正己，一个人发现别人的错误比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己简单。有的班主任很多时候一张嘴就能说出学生的一大堆缺点：不遵守纪律、不尊重老师、以自我为中心……试想，如果班主任能站在一个和学生平等的位置上先审视一下自己：在教育中是否把学生看成了和我们一样平等的人？自己如果处在学生的位置上会怎么做？……想好这些问题然后再审视学生，也许班主任眼中的有些问题就不成为问题了。再次，深入理解尊重的内涵：尊重不是顺从、放纵，也不是简单地给学生面子。怎样教育学生遵守规则，培养学生的责任意识，更是尊重学生的更深层次表现。 　　正是从这种认识出发，我把冶某私自逃学的事件，作为班级管理的一件典型事