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浅谈生命教育在体育新课程选项教学中思考 　　摘要:通过对生命教育概念和体育新课程选项教学的认识和分析,提出在体育新课程选项教学中融入生命教育校本模块的构想。并从生命教育校本模块设置的重要性、体育新课程选项教学生命教育校本模块的内容设计目标与方向、内容设计等方面入手,对体育新课程选项教学生命教育校本模块的设置进行探讨。 　　关键词:生命教育;体育;思考 　　 　　一、 问题的提出 　　生命教育应是一种终身教育的历程,主要在教导学生了解生命的意义与价值,由教学过程协助学生去认识自我、学习与人相处、关怀他人,并进一步去包容、尊重他人,开发自己的潜能,并让个体主动建立起积极的人生观及探索人生的意义,在激扬生命之力的同时焕发生命之美。换而言之,生命教育即是全人教育。生命教育旨在捍卫生命的尊严,激发生命的潜能,提升生命的品质,实现生命的价值。生命教育的目标是关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命和敬畏生命。生命教育是一个有着明确的价值追求而又涵括多重主题的教育实践领域,因而是学校校本课程开发与建设的重要主题和领域。“生命教育”并非只是一种观念,它可以很自然地融入到课程、活动当中,让学生对生命有自发性的反省,并使学生在学习与生活中有机会体验生命神圣、民主、平等、自由、理性、个人独特性和文化多元化等价值。 　　二、 体育新课程选项教学生命教育校本模块设置的重要性 　　生命教育的核心是人,是对个体生命状态的教育,是一种寻求以人的生命本体为基础,以尊重人生命的尊严和价值为前提,以对人生命的整体性、独特性、生成性和开放性的高度关注,促使完整的人的发展为目的的教育,并担负着唤醒人性、改变人性,促使人性进行自我省察,促使人性与人性、人性与社会、人性与自然进行融合和交汇的神圣使命。基于此,生命教育可以称之为是有灵魂的教育。基础教育改革下的体育也步入了一个新时代,以人为本的原则、“健康第一”的思想、终身体育的理念,极大地发挥了学生的主体作用,激发了他们的想象,让他们亲近体育,热爱体育,在体育活动中培养合作精神、创新意识。同时,体育作为一门显性学科又是生命教育的载体之一,是学生认识和调适自我,感悟生命意义和价值的重要途径。从生命教育的视野去思考体育无疑是对体育内涵的进一步发展与探索,将使崭新的体育课堂更加丰满,更加具有“人文”特征,也就更加充满生命的活力。 　　三、 体育新课程选项教学生命教育校本模块的内容设计目标与方向 　　(1)体育新课程选项教学生命教育校本模块的设计目标。①认知目标。体育所要探讨的生命教育主题是健康,我们就要帮助学生去检索自己旧有的健康经验,关注青春期身体的各种变化,提供有用的知识,让学生去思考、掌握。②情感目标。生命教育非常重视情感教育,体育要让学生积极参与情感体验,通过体验生命的积极行为,留下成长记录,强化生命意识,使体育锻炼成为一种愉悦生命的过程,成为学生向往生命和体验生命的一种方式。③意志目标。体育教师要帮助学生从自身的实际出发,澄清自己的动机、了解自己的需求;注重培养学生的意志力,使学生在面对事情时能做正确的判断,并有毅力去执行。④实践目标。在各项体育活动中,体育教师要让学生逐步具有合作意识、安全意识,并积极转化为行动,渐进形成文明、健康的生活方式。 　　(2)体育新课程选项教学中生命教育校本模块的设计方向。①人体生理健康的方向。青春期是学生时代成长的关键时期,也是学生面临生理与心理问题最为频繁的时期。它决定着一个人能否体会生命的奥秘和建立对生命的责任意识。抓住这一关键时期,有效地在体育课堂中开展青春期生命教育对于已步入青春期的中学生来说显得尤为重要。②生活经验教育的方向:自有教育以来生活教育就是教育的核心,会生活的人才会尊重生命,尊重生命的人才会尊重生活。体育的生活教育要结合其他诸多学科一起,来教导学生如何在日常生活中去实践生命的意义与价值,包含人际沟通、社会能力的培养、个人品格修养的提升。特?e是要教育学生具有责任感和尊重他人的品格。③体育锻炼卫生安全的方向。现代学校体育观中公共卫生学观点的提出,正是体育对生命本体的高度关注,其目的就是:让学生在学校期间有足够而有效的体育活动时间和适当的活动强度,并以健身而不是以竞技为目的,培养学生参与终身性体育活动的兴趣、能力和习惯,有利于预防儿童少年直至成人期的某些疾病,有利于把参与体育活动的生活方式一直保持到成年乃至终身。④终身体育的方向。终身体育是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼,使终身有明确的目的性,使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容。而中学的体育是学生从学校走向社会的转折点、学与用的衔接点,是要解决能否使学生终身受益的问题。推行终身体育,着重培养学生终身体育的能力与习惯,有着长远的战略意义。 　　四、 体育新课程选项教学生命教育校本模