特色学校文化建设思考与实践.docVIP

特色学校文化建设思考与实践 　　我校是一所有百年历史的乡村学校，学校地处长江之畔，惊心动魄的渡江战役东线起点就在长山。为此，学校紧紧依托区域优势，充分挖掘地域丰富的育人资源，把“长江文化”作为学校文化建设的主要内容。 　　为打造学校特色品牌，围绕这一主题，学校精心构建校园环境，建设长江微缩景观、长江文化壁、长江文化走廊，并以此为依托，开展了省级课题“基于长江文化背景下的校园文化建设研究”和国家级少先队课题“‘四好少年’成长路径和载体的研究”的工作。依托“长江文化研究院”和“长江文化综合实践课程”，积极开展“弘扬长江文化，创建渡江中队，争做长江少年”专题教育活动，着力把学校建成以“弘扬长江文化，提升人文素养”为品牌的特色学校。 　　一、确立学校文化建设目标是创建特色学校的先导工程 　　我校地处长江之畔，长江水滋润着长山的土地和人民，长山人与长江有着难以割舍的情缘。处于这样地理位置的一所学校，如何利用好它的地理资源优势，挖掘利用好长江及地方的历史、地理、文学等文化资源，为我们的教育所用，长小人作了深入地思考和探索。 　　我们明确了“十二五”期间学校文化建设的宗旨：文化立校，文化立人。具体来说，就是把“弘扬长江文化，提升人文素养”作为学校品牌建设目标，将“基于长江地域文化学校文化建设研究”定为学校文化建设的内容，通过凝练长江所特有的精神、气质以及长江所传承的中国传统文化教育熏陶学生，为学生未来发展夯实基础。 　　“涵容、坚毅、智慧、创新”就是我校的长江文化精神。在师生共同的探讨中，我们对这“八字”长江文化精神作了如下的诠释： 　　涵容：学会做人，要胸襟博大，宽以待人。坚毅：学会做事，要有理想，坚持不放弃。智慧：学会学习，要有灵气，善于学习。创新：学会合作，要有梦想，合作本身就是一种创新之举。 　　在潜移默化中，长江文化精神化为了学校全体成员共同遵循的价值观念，引领着师生的行为方式，不断塑造师生特有的品格和气质。 　　二、建设优秀的学校文化是创建特色学校的最高境界 　　要使学校共同价值观真正走进师生的心里，其中最重要的一个措施就是物化学校文化。我们通过开展征集校歌、设计校徽、征集长小学子形象主题词等一系列活动，让长小文化精神逐渐融入师生的心里。 　　《长江少年之歌》是我们创作的校歌。“葱绿的长山，奔腾的长江，崇圣学堂风雨激扬，唤醒了丙午年惊涛骇浪，同心同乐共享共赢，我们是快乐长江少年，涵容坚毅智慧创新，我们茁壮成长铸造辉煌”。这首歌雄壮豪迈，彰显了学校文化的底蕴，寄托了学校的办学思想和目标，包含着师生们共同遵循的基本态度、基本准则和人生信念，为未来奠基，让每一个孩子都有美好的未来。我们设计了校徽，下图就是我校的校徽： 　　为一轮红日，小学生就像初升的太阳冉冉升起，充满光明和希望。为一叶绿舟，寓意为学生应有开阔的视野，在风浪中迎接挑战，驶向知识的彼岸。一如长江的“坚毅”。为长江流水，学生既有水的宽阔胸怀，又有水的灵动气魄。一如长江的“涵容、智慧”。红日、绿舟、长江整体组合，就是一个展开双臂、迈向未来的少年儿童，也是一个变形的“长”字，与变体的“山”字一起组合成――长山。整个校徽呈圆形，色彩热烈奔放，催人奋斗、催人奋进，象征着全校师生团结一致，共创长山中心小学美好的明天。 　　三、培育高素质有专长的师资队伍是创建特色学校的关键工程 　　教师是一个学校生命和活力所在，是一个学校精神和力量的依靠。学校先进办学理念的实施、创建特色学校必须依靠一支与之相适应的高素质的教师队伍。 　　制订“长小教师团队建设三年发展规划”和“教师个人专业发展规划”，进一步完善教师培养机制，完善“班主任工作坊”和“青年教师发展中心”两大平台，加强学科团队建设，完善教师自主发展、自我评价制度，提升教师学科素养和团结协作能力。 　　1.师德建设。倡导教师做一名有德性的教师，要求教师拥有“五心”：爱心、责任心、奉献心、耐心和静心，积极开展以“爱心、责任、奉献”为核心的师德教育主题活动，开展师德标兵的评比活动，进一步增强教师教书育人的责任感、使命感。 　　2.师能提高。自我成长工程：教师要通过自我规划、学习实践、反思提升三个环节，通过自身努力，提高自身教育素养和能力；学习培训工程：学校要通过构筑平台、提供机会、优化机制，加强教师的学习培训，促进教师专业成长；团队建设工程：学校要积极加强学习型备课组、学习型教研组、学习型年级组等教研共同体的建设，制订好相关的工作条例，形成良好的团队文化和积极向上的团队精神。 　　3.分类提质。发展青年教师，要充分发挥“青年教师发展中心”“名班主任工作室”的作用，把优秀的年轻教师吸收进来，与名师零距离接触，走出去，请进来，在丰富、扎实的活动中历练成长。提升中年教师，要争创条件，积极申报无锡市、江阴市骨干教师，