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状态检修管理模式下变电检修能力培养方法研究 　　摘要：结合国网嘉兴供电公司实训基地平台，研究了在状态检修管理模式下，如何利用现有资源进行变电检修能力的培养和提升，并结合一次和二次变电检修专业尝试在实训基地中开展培训工作。 　　关键词：状态检修；变电检修能力；培养 　　中图分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）12-0205-02 　　自状态检修工作开展以来，变电设备周期性停运有了明显减少，设备检修的针对性和效率有了很大提高，同时电网供电的可靠性得到了充分保障。然而，状态检修管理模式下设备停电检修期延长，这给检修工作带来了负面影响，即检修人员对设备检修的熟练程度得不到历练，尤其是在设备运行状态良好的情况下，最长的停电周期可以达到9年，这对专业技术的传承和提高都极为不利。本文结合国网嘉兴供电公司实训基地平台，讨论和研究了在状态检修管理模式下，如何培养和提升变电检修人员的检修能力。 　　一、检修人员现状与检修能力培养需求分析 　　1.现状 　　国网嘉兴供电公司变电检修室检修专业主要有三种，分别是变电检修、电气试验和二次检修。主要承担着嘉兴地区110kV及以上电压等级变电设备的技改、基建配合、常规检修、消缺和专业巡视工作。目前所辖五县两区共有3座500kV变电所、27座220kV变电所和116座110kV变电所。目前检修专业的人员配置如表1所示。 　　2.检修能力培养需求分析 　　通过以上数据分析，可以得出以下结论：一是变电检修人员的年龄结构呈现明显的老龄化趋势，需加强新员工的补充和培训；二是电气试验和二次运检专业高技能人才不多，需加强人员技能培训；三是二次运检人员年龄结构偏年轻化，需加快年轻员工的技能培训。 　　针对三种专业出现的问题，在目前状态检修管理模式下，各专业的检修能力培养和提升需求日趋增大。对于变电检修专业的老龄化问题，需要对青年员工加紧培养。对于电气试验和二次运检专业而言，要加强对高技能人才的培养，如在设备出现故障时应如何进行应急处置，如何提高设备状态诊断和处理能力等。 　　二、状态检修管理模式分析 　　在电网规模不断发展，电力设备可靠性不断提升，用户对电力可靠性的要求日益增大的形势下，计划检修模式已经不适应这种新的电网运行环境。与计划检修相比，状态检修模式在检修周期、设备可靠性、用户需求等方面更加可靠、实用。 　　1.状态检修的定义 　　状态检修是以安全、可靠性、环境、成本为基础，通过设备状态评价、风险评估、检修决策，达到设备运行安全可靠，检修成本合理的一种检修策略。[1] 　　根据以上定义，状态检修工作基本包括以下七个环节：设备信息收集、设备状态评价、风险评估、检修策略、检修计划、检修实施及绩效评估，其中最关键的环节是状态评价。从检修专业的角度出发，所涉及的状态检修工作主要包括设备状态信息收集、信息录入计算机辅助评价系统、编制班组初评意见、最后执行上级编制审批的检修计划。 　　2.状态检修试验技术分析 　　状态检修试验分为巡检、例行试验和诊断性试验三类。巡检、例行试验通常按周期进行，诊断性试验只在诊断设备状态时有选择地进行。其中只有巡检是不停电试验，例行试验和诊断性试验都是在停电状态下进行试验。 　　检修人员平时工作多是设备巡检，进行设备状态信息收集，建立基础数据。而例行试验则是为获取设备状态量，评估设备状态，及时发现设备隐患所进行的停电试验。诊断性试验是巡检、例行试验等发现设备状态不良，或经受了不良工况，或受家族缺陷警示，或连续运行了较长时间，为进一步评估设备状态进行的试验。 　　三、实训基地规模与功能描述 　　目前，国网嘉兴供电公司拥有两个变电检修实训基地：一是针对变电站间隔层和站控层的大二次实训基地；二是变电检修的一次检修实训基地，其设备和规模代表了当前运行的大多数变电设备。 　　第一，一次检修实训基地拥有一台220kV变压器、一台110kV变压器、一台110kV断路器、一组220kV隔离开关、一组110kV隔离开关以及一组110kV电流互感器等设备。能够开展相应设备的巡检、例行试验和诊断性试验等培训工作。 　　第二，大二次实训基地建成了一座500kV常规变电站、一座220kV智能变电站、一座220kV常规变电站和一座110kV常规变电站的二次模拟部分，配置了国内各主要厂家的典型继电保护与自动化产品。能够开展相应继电保护及自动化设备的巡检、例行试验和诊断性试验等培训工作。 　　四、开展状态检修实训模式研究 　　针对以上分析，对状态检修管理模式下变电检修人员的检修能力培养和提升进行研究，提出“两训两学两平台”的培训模式。即：依托一次检修实训基地和大二次实训基地，整合单位内部专业技术力量，构建统一的技能提升平台。 　　1.“两训