教案精选：小学一年级数学《1000以内数的认识》教学设计.docVIP

教案精选：小学一年级数学《1000以内数的认识》教学设计 　　 教案精选：小学一年级数学《1000以内数的认识》教学设计 　　教学内容 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页---69页。 　　教学目标 　　(一)知识与技能 　　1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。 　　2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位”千”,理解10、100、1000之间的关系。能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。 　　3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识,发展学生的数感。 　　(二)过程与方法 　　让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。 　　(三)情感、态度与价值观 　　让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,建立学生学习数学的自信心及责任感,并培养与人交流、勤于思考的习惯。 　　教学重、 　　难点 　　正确地数数和理解10、100、1000之间的关系,千以内数的读写和组成。 　　教学用具 　　每组1000个左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒体课件等。 　　设计思想 　　本节课通过实践操作,探究活动不时引导学生感悟1000以内的数的认识和1000以内数的读写、组成,并通过认识来解决实际问题,体验价值,从而提高学生数数的和读写的能力,同时结合学生的生活实际进行活动,选择学生喜欢的,让学生有更多感受数学的趣味的作用,对数学产生兴趣。 　　教 　　学 　　过 　　程 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　媒体使用 　　一、估算,初步感知1000以内数的大小。 　　1、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀! 　　2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百个? 　　3、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个?在猜猜这瓶? 　　4、看来大家对数的感觉都很好,今天就让我们走进1000以内的数,来与他们交朋友。 　　(板书课题:1000以内数的认识) 　　二、探究新知 　　(一)数数,认识计数单位“千” 　　1、接下来这个活动需要我们动手数一数,请听要求:自己数出10根小棒,而且要让大家一眼看出来。要求听清了吗? 　　2、谁来说一说你是怎么数的?方法不错,想不想和老师一起数一数?请看大屏幕。 　　3、看看你们小组现在一共有几个十?再数多少是100根呢?继续数一数。谁来说说你是怎么数的?我们再来数一数。(课件) 　　4、现在请各组将你们的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆,捆好后请组长拿上来,现在这一大捆是多少?黑板上有几个百?一起数一数?10个百是多少?贴出 　　认真观察发生的变化。 　　认真观察后猜一猜。 　　以100个的这杯糖豆为标准,再猜一猜另外两杯豆子的粒数。 　　独立数出袋中小方块的个数并讲出你是怎么数的 　　四人合作数一数1号盒的实物,并讲出数的方法。 　　数出2号盒中的数量,讲出数的方法。 　　创设学习情境,让学生在猜数的活动中建立数的概念建立更大的数,初步感知1000以内数的大小,估算方式培养学生的估算意识和学生的数感。 　　请学生动手数方块,充分体验数是数出来的,让学生在数的过程中复习10个一是十,10个十是一百,为后面学习10个一百是一千作铺垫。让学生更好的经历单个、整十、整百的数数过程,使学生感知并体验1000以内数的形成,明确个、十、百、千之间的关系。 　　借助电脑课件演示了1个一是十到1个十是一百再到1个百是一千的形成过程,帮助学生将知识进行梳理,建立空间观念, 　　10个一百是一千。(学生读三遍) 　　5、“千”就是我们要认识的新计数单位(课件演示)大家一起来读一读数位。 　　5、你们出色的表现把机器猫叮当也吸引来了,它也想考考你们,对自己有相信吗?请看大屏幕。(出示课件:小叮当和习题) 　　(1)请看第一个问题:你能从596数到612吗?(学生数一个数, 课件上出现一个数,数到599时,老师提问:过来是多少?你是怎么知道的?)个人数。 　　(2)数的真不错,我们来看看第二个考题,一百一百地数,从100数到900。(全班齐数) 　　(3)看来机器猫的考题,还真难不倒我们班的小朋友,看看下一道:再十个十个的数,从900数到1000,谁来试试?(开火车数) 　　(4)表现不错,看下一题,一个一个的数,从196数到208。(先小组数在请一个小组展示) 　　哇,你们真是太厉害,机器猫叮当想邀请你们这些爱动脑的小精灵们去玩一个打靶游戏,你们愿意去吗?