教案精选：高一化学《硅及其重要的化合物》教学设计.docVIP

教案精选：高一化学《硅及其重要的化合物》教学设计 　　 教案精选：高一化学《硅及其重要的化合物》教学设计 　　教学目标 　　知识技能：在学习碳族元素知识的基础上，进一步认识硅的晶体结构、性质和用途。 　　能力培养：通过联系碳的已学知识来学习硅的新知识，有助于培养学生对新旧知识进行归纳比较的逻辑思维能力；通过金刚石的结构，培养学生的空间想像能力。 　　科学思想：通过定量和定性分析，认训晶体类型与晶体主要物理性质的关系。进一步渗透结构决定性质的观点。 　　科学品质：在学生从书本和课堂汲取知识的同时，介绍我国古仿科学家的重大发明和当代国内外的新技术、新成果。在大量的直观感性材料的陪衬下，使化学学习不再使人感到枯燥乏味而是生动有趣；为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁。有助于学生开阔眼界，提高科技文化素养。理解更多的现代相关科学理论与技术。 　　科学方法：通过对硅晶体样品、金刚石球棍模型、硅晶体常温超真空扫描隧道显微镜图像的观察，进行“观察方法”这一自然科学方法的指导。 　　重点难点 　　理解掌握晶体微粒种类及其相互间作用力与晶体类型关系；晶体类型与晶体主要物理性质的关系；掌握理论知识指导学习硅元素性质知识的方法；培养空间想像能力，会把平面图想像成空间结构，又能把空产结构表示在平面图上。 　　教学过程 　　 　　教师活动 　　学生活动 　　引言 　　 　　 　　 　　 　　 　　展示 　　讲述 　　 　　 　　 　　 　　 　　展示 　　中国誉称“瓷国”。陶瓷是我中华民族一项最伟大的创造，具有悠久而辉煌的历史。原始陶器大约是1万年前出现在中国。“陶”作为历史上第一种人造材料成为人类摆脱蒙昧的时代标志，秦兵马俑的制造展示了当时制陶规模和高超的动手术与艺术水平。 　　秦兵马俑图片或录像。 　　瓷器在东汉晚期发明，到宁朝形成了举世闻名的“柴”、“汝”、“哥”、“钧”、“定”、“官”几大名窑，其制品工艺之精湛达到“青如天”、“薄如纸”、“声如磬”的水平。而陶瓷主要含硅元素。 　　古陶器的图片或录像。 　　观看兵马俑图片或古瓷器图片、录像等。 　　设问 　　 　　展示 　　 　　 　　讲解 　　你能否举出在现代社会中含硅元素的无机非金属材料吗？ 　　体现现代文明的无机非金属材料的图片，如：加上“硅窗”的保鲜袋，超导材料，电子陶瓷，集成电路等。 　　能源、材料、信息，是文明的三大支柱。而能源问题的解决和信息社会飞速发展的前提是能源材料、信息材料的突破。硅在现代电子，航空航天，敏感材料，超导材料中起着十分重要的作用。我国正努力夺回世界材料科学的领先地位，再创中国材料科学的辉煌。 　　回答：含硅元素的无机非金属材料有用于制造电脑的半导体材料如晶体管、集成电路，用于信息传递的光导纤维。玻璃、水泥以及超导材料等到。 　　联想我国古代历史发明的辉煌的同时，了解当代国内外新技术，新成果，以及我们与世界先进水平的差距。 　　设问 　　 　　讲述 　　谁知道硅在地壳中的含量？谁又知道硅在宇宙范围内的存量？ 　　硅在地壳中的含量为27.72%，仅次于氧居第二位。在宇宙范围内，硅的存量次于氢、氦、碳、氖、氧、氮，占第七位。 　　 　　 　　回答：硅是自然界中分布很广的一种元素，它的含量仅次于氧居第二位。在宇宙范围内的存量不清楚。 　　 　　教师活动 　　学生活动 　　指导阅读 　　板书 　　 　　讲述 　　 　　 　　 　　展示 　　设问 　　阅读课本第3页，第一、二自然段。 　　一、硅在自然界中的存在形式 　　 　　人类虽然在一万年前制出了陶器，五千年前古埃及人发明了玻璃。而人类真正认识硅元素是在1823年由瑞典化学家贝采利乌斯用金属钾还原四氟化硅时获得单质硅的。 　　硅晶体样品或彩图。 　　请同学描述一下单质硅的色态？ 　　阅读后归纳课本内容并回答：在自然界中无单质形式存在的硅，只有化合态硅。硅是构成矿物和岩石的主要元素。 　　 　　 　　 　　回答：硅是灰黑色有金属光泽的固体。 　　板书 　　硅的物理性质 　　 　　讲述 　　 　　 　　展示 　　 　　 　　 　　 　　投影 　　提问 　　 　　展示 　　投影提问 　　在当今时代人们已能通过仪器观察一些物质的原子排列状况，1990年美国等少数国家首先在 　　-296℃的低温下移动了原子。 　　1993年中国生物学院真空物理实验室在常温下以超真空扫描隧道显微镜为手段，通过用探针拔出硅晶体表面硅原子形成约2nm的汉字中国图片。 　　（见附1） 　　硅晶体结构平面图。 　　1．画出平面图中硅晶体的最小结构单元。 　　2．画出最小结构单元的立体结构示意图。 　　金刚石晶体球棍模型 　　在金刚石和硅晶体结构中，由碳原子或硅原子直接相连形成的最小环上有_____个碳原子或有____个硅原子。相邻