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留守儿童教育环境问题理性思考 　　 　　摘 要：农村中的大批青壮年劳动力涌入大中型城市谋生，于是“留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题。由于他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了一系列教育问题。这需要政府高度重视，并协同家庭、学校和社会各司其职，密切配合，共同构建起关爱留守儿童健康成长的健全体系。 　　关键词：留守儿童；教育环境；健康成长 　　中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）13-0107-02 　　教育环境在青少年的成长过程中起着非常重要的作用，是青少年性格特征、行为方式、价值观念等形成的重要因素，留守儿童的成长同样离不开特定的教育环境，尤其是家庭教育环境和父母教养方式将对其成长产生重要影响。儿童应该和父母在一起生活，这种共同生活能够为儿童的健康成长和发展提供比较理想的环境。而留守儿童的父母双方或一方不能与这些儿童共同生活，这给留守儿童的身体发育、知识学习、性格培养等各方面教育带来了种种不利影响。由于留守儿童长期生活在特殊的家庭教育环境中，缺乏父母直接的教育、关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的思想问题，加之，留守儿童人数众多，容易给社会带来负担，因此，加强留守儿童的教育环境不能忽视，而且，优化这一环境任重而道远。 　　一、留守儿童教育环境的现状分析 　　所谓“留守儿童”（Children left at home pay theprice of migration），主要是指农村流动人口在户籍地以外谋生时，把未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或者一方分离并“留守”在老家的少年儿童。近年来，我国农村留守儿童的教育问题越来越受到重视。“留守儿童”问题是我国社会转型期的特殊产物，它伴随着我国社会经济结构转型，城市化进程加快而产生，有着极其复杂的、综合性的社会背景因素。他们中的相当一部分人基本处于“生活无人照料、行为无人管教、学习缺乏辅导”的状态，下面我们简要分析一下留守儿童教育环境的现状。 　　第一，留守儿童学习环境较差，容易导致学习成绩下降。尽管社会各方面采取很多措施???解决留守儿童的诸多问题，但是留守儿童的学习环境普遍较差，一些偏远地区学校远又少，教学设施简陋，师资缺少等等客观原因致使留守儿童学习成绩较差这是短时间内无法解决的事实。 　　第二，留守儿童的生活环境较差。农村劳动人员大都没有专业知识和技能，外出打工从事劳动密集型工作，收入微薄，甚是辛苦。儿童成长在经济条件有限的家庭中，会营养不良身体受损，加之父母常年在外，得不到父母呵护，监护他们的人又不能对他们全身心地付出关爱，久而久之留守儿童们生活艰苦也成了习惯，在成长中物质极度匮乏也会给他们的心理造成冲击。这样会造成他们精神人格的缺失，使教育问题更加严重。 　　第三，留守儿童的道德心理环境较差，容易影响他们成长的精神质量。父母长期在外，没有时间和精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。而处于身心迅速发展的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里无法得到全面积极健康的教育，有些孩子变得有些自私、冷漠、任性甚至性格孤僻，个别儿童甚至表现出小偷小摸、欺骗撒谎、放任自流、不服管教。他们对人际关系比较敏感，情绪、性格的培养过程中存在的心理问题直接影响到其人际关系的建构与发展。这些正处于义务教育阶段的孩子们一旦纪律散漫、行为偏差，容易导致的突出问题就是情感发育不良。 　　第四，留守儿童接受教育的安全环境较差。由于留守儿童长期不在父母身边，其监护人容易疏于管教，留守儿童的安全意识又亟待提高，在危险情况下很难产生机智反应，导致他们的成长生存中出现一些意想不到的困难。特别是寒暑假期间，留守儿童既脱离了学校的管制，而监护人和临时代养人的管理也不到位、责任心有限，容易导致安全事故频繁发生，安全隐患明显增加，这也给解决留守儿童教育问题增加了难度。 　　二、留守儿童教育环境问题产生的原因 　　第一，城乡二元经济体制的多年双轨发展带来的贫富差距和机会不均等是导致留守儿童教育环境问题产生的根本原因。农村大量剩余劳动力涌向城市，而城市固有的体制不接纳这一新群体，务工人员不能享受与城市居民同等的待遇，不合理的户籍制度及依附于其上的教育、医疗、就业等制度限制农民人身自由，阻碍了劳动力合理流动，加重了农民工阶层心理和经济负担，因此成为留守儿童教育问题产生的最大体制障碍。农村教育资源缺乏，监护人不能胜任管教。农村的教育资源缺乏主要是指教育理念落后、师资力量不足、校舍条件较差等，学校的德育方面也有待提高。亲子家庭教育的缺失和社会环境的影响都是导致留守儿童教育问题产生的因素。 　　第二，农村富余劳动力涌向城市是导致留守儿童教育环境问题产生的直接原因。按照统筹