略谈高中语文写作素材积累若干个原则.docVIP

略谈高中语文写作素材积累若干个原则 　　摘要：本文简略地探讨了高中语文写作素材积累的若干个原则，希望能给我们的语文教学带来帮助。 　　关键词：高中语文；写作；素材积累；原则 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0059 　　素材积累不仅仅是简单地背诵名言名句或者摘抄名人轶事，素材的积累本身应该是一种阅读的体验，一段思维与表达的训练过程。因此，积累应该遵循以下几个原则： 　　一、精要 　　写作素材积累的目的是为了运用，所以积累的第一原则就是精要。积累的过程中要去粗取精。所谓去粗取精，即除去杂质，留取精华。作文素材在积累的时候，要扣住素材的基本要素，这是素材的精华部分。一般而言，基本要素包括“谁？”“做了什么？”“结果怎么样？”“有什么名言？”如我们在积累柳宗元的人物素材时，可能是这样的： 　　柳宗元因王叔文革新运动失败，在唐宪宗元和元年（806年）被贬到永州担任司马。永州地处湘江上游，属于丘陵地带，在唐朝是经济文化十分落后的地方，人烟稀少，生活条件艰苦。到任永州后，柳宗元带着母亲住在永州城里龙兴寺的西厢房。他67岁的母亲，由于长途颠簸，加之受不了南方的炎热和潮湿，又缺医少药，到永州不到半年，就撒手而去。母亲去世后，柳宗元自己的健康也迅速?夯?，脾脏肿大，患上脚气病。到永州后，母亲病故，王叔文被处死，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击，身体又不好：柳宗元心情压抑至极。但他依然孤傲、清高，贬官柳州十年间，他写出了《江雪》《渔翁》《愚溪诗序》《捕蛇者说》等脍炙人口的作品。 　　这么长的材料，我们如何积累背诵呢？其实，只要抓住“谁？”“做了什么？”“结果怎么样？”“有什么名言？”等要素来概括即可，这样积累的素材精要明了又便于识记。比如： 　　柳宗元因革新失败，被贬永州十年，（谁做什么？） 母亲病故，王叔文被处死，自己饱受攻击，身体欠佳。这期间，他写出了《江雪》《渔翁》《愚溪诗序》《捕蛇者说》等作品。（结果怎样？） 有“宁为有闻而死，不为无闻而生”名言传世。（有什么名言？） 　　二、典型 　　素材的典型，即素材应该具有代表性，是大家认同的事例。这样的素材是个性与共性、特殊性与普遍性的统一。积累典型的素材，可以以一当十，以少胜多，论证有力。如：2009年江西卷作文题 　　阅读以下材料，按要求作文。（60分） 　　今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为…… 　　你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。 　　要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相关。（5）不少于800字。（6）不得抄袭，不得套作。 　　分析：如果我们同意蔡铭超是民族英雄，其行为是爱国的，那么我们在寻找事例支撑之时便会发现，这种“不遵守”规则却受到表扬的例子实在是很难找到典型的。但如果我们将课文《廉颇蔺相如列传》中蔺相如的例子运用到此就典型了：蔺相如欺骗秦王完璧归赵，我们并没有责怪蔺相如不诚信，反而认为蔺相如是充满智慧。 　　如果我们将《史记?孔子世家》中的一个故事用来证明蔡明超是爱国英雄，也是非常典型的： 　　途经蒲邑，遇到卫国大夫公孙氏占据蒲邑反叛，蒲邑人扣留孔子。有个叫公良孺的弟子，带着五辆私车随从孔子。他为人长大贤能，又有勇气力量，对孔子说：“我昔日跟着您在匡遭遇危难，如今又在这里遭遇危难，这是命啊。我与您再次蒙难，宁可搏斗而死。”搏斗非常激烈。蒲邑人恐惧，对孔子说：“如果你不去卫都，我们放了你，”孔子和他们立了盟誓，蒲邑人将孔子放出东门。孔子接着前往卫都。子贡说：“盟誓难道可以背弃吗？”孔子说：“这是要挟订立的盟誓，神是不会理睬的。” 　　分析：面对质疑，孔子的回答可谓一语惊人：“要盟也，神不听。”在被要挟的情况下发誓订立的盟约，连神灵都不认可。这样的盟约没有任何道德约束力，它和君子的诚信风马牛不相及。 　　三、归类 　　在积累了大量素材之后，进行归整理是非常重要的。只有对所积累的写作素材进行归类整理，加上反复的诵读记忆，运用起来才能有的放矢，游刃有余，也可以为进一步积累提供基础。这样的积累，才算是有效积累。叶圣陶先生说过：“课文无非是个例子。”教材中选编的课文既是我们阅读的文本，也是我们写作的典范。对于缺乏素材的学生来说，能够将课文的文本阅读和作文的素材积累结合起来，归纳整理教材资源，构建系统的素材库，不失为一种好办法。我们可以在学习课文的过程中采用表格法来积累写作素材。下面列举几个例子为证。 　　教材中的名人名