【精品】初中生物知识树.ppt

课时不够怎么办 把握好重点（以课程标准为依据,而不是以教材为依据） 有些内容让学生自学 有的探究活动可以让兴趣小组同学课程余时间做，在课上汇报 教研部门可以根据当地情况统筹安排 关于评价 强调形成性评价 全面评价 重过程也重结果 实事求是地评价 讲究策略地评价 平等民主地评价 发动学生互评 关于课程资源 因地制宜，因陋就简，低成本原则。 争取校领导的支持。 利用社区资源。（录像） 调动学生参与课程资源建设。 争取家长支持。 有条件的学校多利用网上资源。 注意积累课件和音像资料。 校际联合。 一堂好课的基本标准 明确的可以达到的目标 分为知识、过程与方法、情感态度价值观，不求全 足够的信息量 有些课内容太少，方法花样太多 科学、准确、严禁、鲜活 寻求和运用各种各样的教学策略和方式 给学生丰富的、健康的思想营养 要把新的知识组合到已有经验中，形成结构化、网络化知识，如概念图的运用 要对弱势群体以更多的关怀和机会，这是现代文明的标志 进一步提高的标准 给学生更多的机会参与 重视核心概念 科学既是过程也是概念的系列 注重和现实生活的联系 STS，身在课堂，心系社会 在讲课、探究、实验中设计形成性评价， 并记录在案 既要生动活泼，又要严格要求 表现不可少，批评不可缺 教学组织（选择教学策略和方式）上的突破 1. 角色扮演 学生社会化过程，不仅仅是有助于学习 2.网络媒体环境下的学习 反映了今天的学习与信息技术的整合 3.引进了竞赛和及时评价的做法 强调自我检测、自我感悟 教学组织（选择教学策略和方式）上的突破 4.把课堂学习与课外学习的有机结合 作为学习化社会的主人，应该在任何时候选择、吸纳新鲜知识。把教学活动的时间和空间都延展和扩大了。 是否会加重负担：①学生是否感兴趣；②适当注意课外延伸时不一定全员参加，学有余力，成果展示、共享。 冲破旧的课堂组织模式，必须有新鲜的方法冒出来。 按照学生特点，内容特点和目标要求，创造多种多样、百花齐放的教学模式。教学是个性化的过程。 教学策略方式的综合运用,课堂多彩而不乱。单一的、机械化的教学模式已经过时。 值得进一步研究的问题 （一）关于过程和结果的关系 关系到科学教育的质量，继承我国基础教育的优势。 既要重视过程，具有重要的、丰富的教育价值，知识的来龙去脉、能力、情感，也要重视结果，重视重要的概念和结论。 过程的功能没有充分发挥，出现要过程，不要结果的倾向。 值得进一步研究的问题 （二）科学知识教育仍要加强 获取知识的过程更强调学生的自我建构，而不是不要科学知识。知、能、情是一体化，不是哪个更重要，而是原来弱的方面，现在要加强。 科学是什么？是知识的系统化，是概念的系统化。 尽量让学生用科学术语来表达，不能通俗化，否则不是科学知识。 值得进一步研究的问题 （三）教学策略多样化和一节课主要教学策略的关系 忽视了策略方式的多样性，寻求最优化 不要追求眼花缭乱 教学不应该华而不实 不仅有热情，还应有理智 值得进一步研究的问题 （四）警惕教学方式的低龄化和幼稚化 如：①齐问齐答 ②太多的鼓励 ③没有及时指出学生回答中的错误，培养人要考虑到社会 ④奖励的方式 中学生独立性和成人化的追求 科学探究是非常艰苦的过程，不是游戏，不是玩耍，如何理解 “快乐教育”。 值得进一步研究的问题 （五）强调地方和地域特点，融入我们的教学中 家乡是祖国的一角，源于家乡的爱，能使对祖国的爱得到提升。 谢 谢 大 家 ！ Lyi(B$4)DVJ2(oao#OTv+vV9y$s4%+p37Ez%#uIy4tEFynb1(0fJmjFiq*2N(ZvT!WHm-Kplqi*oweDw!U7WZdUFCIQEskkuSnco!Xfm#XbWRkV6uQ5y1PHSiymQM7)hJOA6ATzpf2SpPBF(MV63ynEqzq3Ezc$GgRpad(mm$yYSi4iPuc8-T%7gitTrcmhSU5!3-hklFcT3nx5nYUHxz+vY!SoTKWL1kBUONvDm3HS5DdiYprZtKprHHjLirnAidVSfm*gi*1P(2rbg3RfC%dLZmeSV+WIZfYEa9DVlN5oCs+btonD!lOF$QzkZCbegAxWCwqNOkjyt%zg#5!8!-hmlTt0KepGP0*nayP8-Jb7vb(b91e65nnGS$d##3ng9Zby%pUIAM9w*M-suHZEy7boAK5eoMU+VqxAO%kH#z