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留守学生成因及其教育策略 　　【摘要】留守学生是指因父母双方或一方外出到城市打工而留在家里生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。本人认为城市化是造成留守学生形成的根本原因。 　　【关键词】留守学生 成因 教育策略 　　由于短期或长期在缺乏父爱、母爱的环境中成长，导致许多留守学生心理不能健康发展。这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守学生在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习。留守学生由于长期与父母分离，导致留守学生在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题，道德行为差。打工父母的一些观念存在负面影响，认为自己卖苦力挣的钱比文化较高的人挣的钱还多，在他们心中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有较高的要求，顺其自然，从而使“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在学生的思想中普遍存在。 　　留守学生可能会成为被“毁掉的一代”，成为社会新的不稳定因素，留守学生的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。面对留守学生教育问题的严重性，作为教育工作者，我们对他们的教育应该本着科学的态度，有爱心和耐心，关心他们的成长。 　　一、帮助父母加强与留守孩子之间的联系 　　父母是孩子的第一任老师，在教育学生的过程中起着不可忽视的作用！帮助家长通过多渠道、多手段与自己的孩子多沟通、多联系。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、学习情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，通过沟通了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信、QQ、邮件等进行交流。每一个孩子都是一块无瑕的翡翠，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。 　　在沟通的期间一定要尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。把孩子当作成人来对待，将言论权还给孩子，把选择权、部分的决策权交给孩子，家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。对孩子的优点和取得的成绩及时肯定，在孩子遇到困难和挫折时多鼓励、少批评。试图从当今时代的角度来理解孩子，对某些现象和观念家长可以保留自己的看法，但不一定让孩子服从。家长还要防止出现两个极端：一是过度纵容，一是一味压制。这两者都不会有好的教育结果。因此，教育孩子方面，家长必须坚守基本的道德原则，掌握一定的度，以积极的态度去引导自己的孩子，防止孩子偏离正确的人生轨道。 　　2010年我所授的班级有位学生叫王平，当我刚接到这个班级的时候，我发现这个学生与众不同。他成绩虽然不错，但从不合群。在开学时对学生信息采录时，他的信息表中父母那一栏是空着的，我开始以为他是个孤儿，特地查了他的档案，发现他的父母好好的，再询问其他的同学，发现他家经济条件不错，家里还盖了新楼，他跟奶奶一起生活。那奇怪的是为什么这个学生不填自己父母的信息呢？我心中带着这个问题，与他谈心，成为他学习上的良师，生活上的益友，他慢慢地敞开心扉。我这才知道他的父母在东莞做生意，他还有一个弟弟，他在家，弟弟却在东莞读书，父母也因为生意忙，很少打电话回家，只是每次把钱寄回家时才通一次电话。他觉得自己和弟弟都是父母生的，为什么待遇就不同，弟弟在父母的身边，自己却被丢弃在老家与奶奶一起生活，觉得自己就像被父母遗弃的孤儿。这就是他不填父母信息的原因。我了解了情况后多次主动与他的父母联系，把他的内心想法告诉他的父母，并要求父母应该多与自己的孩子联系，可以通过网络手段等与孩子增进感情，有助于孩子的心理健康成长。后来，他很高兴地告诉我说：“老师，我爸爸妈妈前几天回家买了一台新电脑，还装了摄像头，我现在随时可以用QQ和他们视频。我的爸爸妈妈说了，当初选择把我留家读书是怕奶奶一个人在家不放心，而且我比弟弟年长，比较懂事，能帮父母照看奶奶，我理解了我的爸爸妈妈。现在家里的电脑不但能帮助我学习，而且还增进了我和爸爸妈妈之间的感情。老师，我不是爸爸妈妈不要的孩子！老师，下个学期我要转学了，转去爸爸妈妈做生意的地方，奶奶也一起去，我们一家终于团圆了。谢谢你，老师！”后来每年逢年过节，我都能收到王平发来的祝福短信。 　　二、要求家长加强与老师的联系 　　有些家长认为教育学生只是学校的事，只要学生在学校，就与家长无关，这使学校在学生的教育问题上总有“孤掌难鸣”的感觉。俗话说“隔行如隔山”，为了整合家校资源，最大限度地发挥家庭教育和学校教育的作用，家长加强与老师的沟通和联系是必不可少的。老师对学生有直接的接触，能很好地