职业道德与职业指导教案(中职版全书).doc

职业道德和职业指导》绪论 教学目的：引导学生认识了解职业道德与职业指导课程的性质、任务以及学习这门课程的重大意义。帮助学生掌握学习这门课程的有效方法。 教学重点：学习本门课程的重大意义及掌握有效的学习方法 教学难点：职业教育与成才 教学方法：讲授法、讨论法 教学课时：2课时 教学过程： 引入新课： 欢迎词，开场白和自我介绍 讲授新课 同学们已经注意到了，从你一接到入学通知书那一刻起，你就与两个字紧密联系在一起了。哪两个字？职业。什么是职业？工人、农民、医生、警察，等等都是。什么是中等职业学校？它既是一种学历教育形式，也是一种职业预备教育，是有明确职业指向的职业教育形式。那选择就读中等职业学校好吗？ 一、正确的选择 （一）职业教育：发达国家“发达”的秘密 第２次世界大战结束以后，许多国家百废待兴，各国都在寻找强国的出路。进入２０世纪５０年代以来，职业教育越来越引起世界各国的关注。一些发达国家甚至视职业教育为“民族生存的基础”“经济发展的柱石”。举个例子,请看日本经济发展速度表：P4 １９４５年二战前的十分之一 １９５８年世界第六位 １９６２年世界第五位 ２０世纪７０年代世界第三位 ２０世纪８０年代世界第二位 日本之所以能够成为世界头号经济强国美国的重要竞争对手，与他们在２０世纪５０年代初就开始加强职业技术教育密不可分。大家可以举几个你知道的日本产品品牌：日立、松下、东芝、索尼、丰田等。日本的科学技术就一定比英国发达吗？不是，但是，日本产品比英国的竞争力强，为什么？日本的企业拥有世界上素质很高的劳动力是其超过英国的重要原因。 英国在战后只重视科学教育而忽视职业教育，尽管在基础科学领域出现了不少成果，比如世界上第一个试管婴儿的诞生、DNA构成的发现、分子生物学等，但缺乏大量中级技术和管理人才，缺乏训练有素的技术工人，造成科学技术向生产力的转化能力不足，工业产品在国际市场上的竞争力不高。 德国在战后能很快恢复经济，使生产总值一直处于资本主义世界前列，发展职业教育就是其“秘密武器”。原德国总理科尔认为，之所以德国能在战后三四十年的时间里在一片废墟上建设起一个经济发达的国家，重要的原因就是职业教育的大力发展。德国等国家都有着非常完整的职业教育和培训体系，接受职业教育学生比例远高于我国目前的比例。现在美国也在大力发展其职业特别是高等职业教育。因而说，职业教育发展不发展是一个国家兴衰的关键。 （二）前景辉煌：日臻完善的教育体系 党的十一届三中全会以后，我国职业教育在正确路线方针指引下得以振兴。１９９３年，中共中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》，指出，职业技术教育是现代教育的重要组成部分，和基础教育、成人教育、高等教育一起，构成我国教育的四个层次。１９９６年，《中华人民共和国职业教育法》颁布，使发展职业教育有了法律上的依据和保障。在党中央的关心和各级政府部门的重视下，职业教育的改革和发展取得了新的重大成就。2002年全国职教工作会以来，中等职业教育进入了新的发展阶段，从2001年到2003年，招生数从398万人增长到515万人，增长28%，呈现出一派欣欣向荣的新局面。高等职业教育成为高等教育的重要组成部分，1998-2003年，高职在校生从117万人增长到480万人，增长了3.1倍，占普通高校在校生总数42%。基本形成了每个地市至少设置一所高职院校、每个县至少设置一所中职学校的格局。同时，各种形式的职业培训蓬勃开展。一个有中国特色的职业教育体系初步形成，以就业为导向的职业教育越来越得到社会的认可，受到全社会的支持。我校就是福建省最大中职校之一。优秀的中职生将来依然可以进入高一级的学校深造。 （三）大有作为：我上中职我骄傲 近年来，我国技工人才短缺的矛盾日益凸显。前不久，上海一家民营企业开价40万元，请来三位日本“洋技工”，其中一人年薪高达70万元人民币；江苏28万元聘不到高级电焊工；杭州月薪6000元，3个月只招到两名技工；黑龙江省数控机床操作工4000元月薪无人应聘……类似的现象在全国各地屡见不鲜。我国劳动力市场出现了严重的技术工人短缺，有关人士将其称为“技工荒”现象。 有数据显示，在我国技术工人中，初级占61.5%，中级占35%，高级占3.5%，与发达国家高级技工占30%—40%的比例相去甚远。“买来了进口数控机床，却找不到会开机床的人”已不是道听途说的玩笑，而是可悲的事实。某省的一家企业拿到了不少国际订单，但却因“车工”紧缺，不得不忍痛将这到口的肥肉“吐”了出来。有关部门统计表明，该省企业由于技工缺乏，每年至少要流失1000万美元的订单。 再有就是我在网上浏览用工信息时看到一条对比鲜明的信息：在深圳，6名硕士生争抢一个职位，而年薪30万元的大厨让不少酒店争抢。 我们不禁要问，这是为什么？ 原因有许多，与近年来职业教育未能适应产业结