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箱庭游戏促进幼儿自我成长过程及效果探析 　　摘 要： 箱庭疗法并不局限于传统意义上的治疗，对幼儿、儿童、青少年的自我成长和人格完善都起着良好的推动作用。本研究对一名4岁幼儿园中班的幼儿进行60次箱庭定期连续个体箱庭治疗，历时2年，反映了幼儿对现实生活的思考与看法，最大限度地发挥了想象力和创造力，有效促进了幼儿的自我治愈力、自我意识、情绪表现力、注意力、想象力和创造力六个方面的自我成长。 　　关键词： 箱庭游戏 自我成长 幼儿教育 　　1.引言 　　与箱庭游戏结缘并不是刻意而获得，是一种缘也是一种因，由心生发最真切的渴望，幸运的是笔者遇到了导师李佳，带笔者走进了“一沙一世界，一花一天堂；手中拥有无限，此刻化作永恒”的箱庭世界。 　　国内很多高校、初中、小学都配备箱庭室，箱庭在我国逐渐普及，箱庭游戏对幼儿成长的作用逐渐凸显。2001年9月教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文称《指南》）中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的健康放在首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。在新《规程》中肯定个体在幼儿园教育的重要性，将幼儿园定位为基础教育的重要组成部分，并增加“关注幼儿身心发展”，其中第一条就规定要促进幼儿身心发展，第十九条中提到幼儿园应当关注幼儿身心健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。箱庭是一种自我整合与陪伴成长的游戏，让幼儿在箱庭游戏中完成实现自我发展的需要，为幼儿打造一个与他们心智发展相一致的童话世界。箱庭游戏对促进幼儿的自我成长研究具有时代价值和独特意义。 　　2.研究工具 　　2.1箱子 　　沙箱是个有边界限定的容器，其规格通常是为57*72*7厘米，箱子内侧为蓝色，使人在挖沙时产生挖出“水”的感觉，沙箱不只是装沙的容器，也是心理容器。 　　2.2沙 　　沙是母性、大地的象征，介于生命与物质之间，从本质上满足了人类的创造与想象本性，没有任何一项玩具能如此满足孩子成长的需要。 　　2.3玩具 　　玩具是箱庭的语言，具有投射作用，是幼儿非语言交流的象征和比喻的媒介。 　　2.4记录工具 　　照相机、摄影机、记录表、记录笔等。 　　3.个案箱庭游戏过程 　　3.1来访者的基本信息 　　箱庭游戏前准备：家长访谈、《3―7岁儿童气质测验》、《家庭教养方式测验》和江江初始箱庭的过程及分析。 　　基本情况：姓名：江江；性别，男；年龄，4岁半。 　　成长经历：父母结婚四年才怀孕，江江妈妈催乳素过高，调理后才怀上，生产时是顺产。就读于长沙师范附属第二幼儿园，三岁开始学习古筝，从小在父母的陪伴下成长，父亲教养居多，父亲从小带着江江到处旅游，做公益活动。 　　江江的气质类型：启动缓慢型（基本特征：做事慢，但安静、认真仔细、很少妨碍他人，较容易适应新环境，与人相处较好。但是还不能够充分表达自己的需要和感受，容易被忽视）。 　　3.2主题箱庭游戏 　　共60次的箱庭，生活方面主题15次，旅游方面主题19次，越野方面主题14次，艺术方面主题12次。箱庭主题是来访者创造的箱庭作品后为它命名。本文将从生活、旅游和艺术三个方面对来访者的箱庭研究进行探析。 　　3.2.1生活方面的箱庭作品 　　分析如下： 　　3.2.1.1丰富的生活经验是幼儿游戏的基础。江江将生活所发生的事情投射到箱庭作品中，投射是箱庭疗法的特点之一，每一个玩具不仅有原型意义，更多的是来访者赋予玩具的意义，以玩具为媒介将生活中所发生的事情投射到箱庭中，减少了语言沟通的障碍和降低了心理防御，使其最真实的生活状态展呈现出来，箱庭中里面会有“自我像”等，箱庭作品是对局部现实生活的反应，通过作品我们对孩子有了更深层次的了解。 　　3.2.1.2箱庭游戏中母子一体性的建立与体现。从摆放玩具的变化中感受江江父子感情和开始接纳箱庭疗法整个环境，在生活主题中6次出现咨询师的“自我像”，通过陪伴、沟通与接纳逐渐与咨询师建立了母子一体性。如：《快乐的家庭》中出现了咨询师、代表家的房屋等。在制作过程中多次扑向咨询师的怀里，嘴巴还呢喃着“妈妈”，在这样温暖、自由的空间里，江江非常自在和舒服。 　　3.2.2旅游方面的箱庭作品 　　分析如下： 　　3.2.2.1箱庭游戏唤醒了旅游记忆与感受。江江在箱庭中再现旅游故事，不断挖掘潜意识中深层次记忆与旅游中所获力量，通过箱庭再次加深和提炼在旅游中对某场景和事物的感受与领悟，并将感受外化成语言表现。以箱庭玩具做媒介，挖掘出了所遗忘或是遗憾未被分享的记忆，延续该记忆带给他的发现乐趣，并获得了当时被忽视的满足感，将旅行的意义发挥到极致。感受得以外化也是箱庭的神奇之处，在制作《西藏、回家的路》中指着狗说“只有我一个人发现了猎狗”，江江的父亲