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管理理念视域下高校辅导员队伍建设思考 　　摘要：本文对新时期我国高校辅导员队伍建设的必要性进行分析，探讨以自我管理理念为前提的高校辅导员队伍意识建设，积极探索高校辅导员队伍建设的策略和方法，以期提升高校辅导员建设水平，发展高校辅导力量，提升高校的教学质量，促进我国高校辅导员队伍建设的快速发展。 　　关键词：高校辅导员 管理理念 队伍建设 教学质量 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　高校辅导员是对高校学生进行管理和思想教育工作的主要组织、指导者和实施者，是高校学生大学期间甚至以后的人生中的重要导师和朋友，也是高等院校教师团队建设中非常重要的组成部分。所以，高等院校辅导员队伍建设水平，对于高校师资力量的建设具有重要的代表作用，加强建设高校辅导员队伍的专业化、高素质化，成了高校发展的重要工作之一，是促进高校人才培育，实现我国社会主义社会目标的必然要求。基于此，积极探索高校辅导员队伍建设的策略和方法，提升高校辅导员建设水平，发展其辅导力量，对于高校教育教学质量的提升，人才培养力度的提高具有十分重要的意义。 　　1 管理理念视域下的高校辅导员队伍建设的必要性分析 　　随着社会的发展和变化，大学生的发展需求也发生了变化，其发展空间变得多样化，且个体差异更加明显，不同生源地的学生或个体化差异明显的学生相聚一起，他们之间的生活、交流、文化等会发生不同程度的碰撞与冲突，其中有好的交融，也有不好的矛盾，若辅导员不能以较好的管理方式和教育理念来转变学生不良的思想观念的话，学生之间的冲突将会给学生的成长与发展产生严重的影响。[1]那么，这就对高校辅导员提出了新的挑战，首先，在利用传统的思想教育优势的同时，采取新的管理理念和方法，建立以人为本的管理思想，提升辅导员对学生的理解与认同，并在此过程中发现学生的行为中的消极层面，对其加以管理和引导，促进学生对辅导员管理与教育的认同，进而实现管理目标与教育目标。此外，辅导员的自我管理与建设理念需要加强，只有具有自我建设意识，并且在不断提升自我能力与价值的情况下，才能进一步促进学校辅导员队伍结构的优化建设，促进辅导员工作的系统性和规范化。最后，高校辅导员队伍建设还需要具备多?有裕?加强学生的素质化教育，对管理模式需要做出进一步的完善。 　　2 以自我管理理念为前提的高校辅导员队伍意识建设 　　2.1 以提升自我作为高校辅导员意识建设的定位 　　高校辅导员建设中，提升自我是其建设发展的重要基础，通过对辅导员自我提升意识的培养和提高，优化辅导员整体队伍建设的思想意识，带有十分强烈的思想进步色彩。从辅导员的自我发展方面来说，一些比较硬性的管理思想要求或变得较为被动，不利于辅导员的自我提升意识的培养和提高，采取自我管理理念为前提，促进辅导员自我管理的主动性，降低辅导员队伍建设的难度和压力。[2]通过对被动型的队伍建设相主动性的建设转变，将管理理念融入到整个队伍建设的自我针对性提升过程，使得辅导员队伍建设更加合理与全面，从而使得高校辅导员队伍建设的管理针对性得到不断增强。这在一定程度上体现了高校辅导员队伍建设的人性化、科学化与理想化，促进了整体建设与自我个性化建设协调发展，也充分展现了高校辅导员队伍建设的核心思想与价值。 　　2.2 以阶段性建设作为辅导员意识建设目标的垫脚石 　　为了促进辅导员自我管理意识的形成与提升，采取阶段性建设的方式来检验其自我管理过程的实际水平，从而针对性地总结其存在的优势与劣势，使得在后期的建设和提升中能够针对自我的薄弱环节进行管理和提高。从辅导员整体队伍的建设层面来说，自我管理理念为其队伍建设提供了重要的保障，还使得队伍建设更具科学性和系统性。阶段性建设是促进辅导员意识建设的重要基础，对于阶段性建设目标的实现具有十分积极的推动作用，用管理目标带动管理意识的不断提高，从而让辅导员的意识、思想、能力、素质等均能得到有效提高，且能够进一步得到完善。[3]高校辅导员建设目标实现的过程中，阶段性的目标的设立以及实现具有不同的思想层次，加强对阶段性目标的优化，促进辅导员队伍整体的阶段性建设思想能够达到相对同步的状态，形成具有较高统一性的辅导员队伍建设思想，以满足社会发展对高校教育质量提高中辅导员队伍建设的根本需要。 　　2.3 以促进辅导员整体发展加强辅导员管理意识层次建设 　　以自我管理理念为前提的高校辅导员队伍建设的重要核心是通过辅导员个体化的管理意识强化，根据整体发展目标来完善自我意识，从而使得自身能力充分满足整体发展目标的需求。在对辅导员的自我管理意识进行培养和强化过程中，首先必须加强自我管理意识的完善，从而自我加强在辅导员队伍整体建设中的作用，使得个体化提升能达到辅导员队伍建设的新标准。在这个自我管理和建设的过程中，由于各辅导员的思想管理与意识存在一定的差