第三章清末学前教育.pptVIP

第三章 学前教育的产生 主要内容 第一节 清末学前教育制度的建立 第二节 外国教会在华的学前教育活动 第一节 近代学前教育产生的背景 （一）发展学前教育的社会动因 清末学前教育的改革并不是孤立进行的，而是在一系列政治、经济、思想动因的推动下产生的必然现象。 （1）政治上，教育改革是整个国家政治体制变革的一个组成部分，而学前教育的改革又是教育体制变革的一个组成部分。 （2）经济上，资本主义商业的发展促使教育体制向社会化转变，而学前教育的社会化是整个国家教育社会化的一部分。 （3）思想上，清末学前教育的改革，也是在社会各阶层人士积极要求变法的思想推动下进行的。 康有为的学前儿童公育思想 儿童的公养公育（《大同书》） 人本院——胎教 学前公育体系 育婴院、慈幼院—公育 小学之后—公教 《大同书》关于教育的主张： （1）保育员的选择 （2）育婴院的内外环境 （3）育婴院的保育方式 《大同书》关于未来社会教育模式构想的核心： （1）教育的社会化 （2）公养公教 梁启超的学前儿童教育思想 《教育政策私议》 资产阶级维新派对西方教育制度的宣传 （1）康有为的《大同书》 第一次系统地提出了资产阶级教育制度，其中包括学前教育制度。 （2）梁启超的《教育政策私议》 提倡设立两年制幼稚园，招收5岁以下的幼童 资产阶级维新派关于学前教育的主张 1.强调儿童教育的意义 2.引进西方心理科学，促进学前教育科学化 3.建立资本主义教育制度，将学前教育纳入教育体系 4.提倡女子教育，为幼稚师资的培养奠定理论基础 二、学前教育法令的颁布和蒙养院制度的确立 1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”，其中就包括了蒙养院制度，我国的近代学前教育才开始产生并逐步发展起来。 第一个学前教育法规的颁布 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规，涉及的主要内容： （一）蒙养院的意义、对象 （二）蒙养院的设置 （三）蒙养院课程 （四）蒙养院的师资 （五）蒙养院的地位 （六）蒙养院的保教要旨 （一）蒙养院的意义、对象 1.章程明确指出：“蒙养通乎圣功，实为国民教育之第一基址。” 2.蒙养院招收“三岁以上至七岁之儿童” （二）蒙养院的设置 蒙养院院址可设在“各省府厅州县以及极大市镇”的育婴堂和敬节堂内。 （三）蒙养院课程 1.游戏 2.歌谣 3.谈话 4.手技 （四）蒙养院的师资 育婴堂和敬节堂的乳媪和节妇充当 训练保姆的教材诸如《孝经》、《四书》、《烈女传》、《女诫》、《女训》、《教女遗规》等，还有一些外国家庭教育书如日本天下歌子《家政学》。 （五）蒙养院的地位 章程规定：“蒙养家教合一宗旨，在于以蒙养院辅助家庭教育，以家庭教育包括女学。” 因为“保姆学堂既不能骤设，蒙养院所教无多，则蒙养所急者仍赖家庭教育。” （六）蒙养院的保教要旨 （1）“保育教导儿童，专在发展其身体，渐启其心知，使之远于浇薄之恶风，习于善良之轨范。” （2）“保育教导儿童，当体察幼儿身体气力之所能为，心力知觉所能及，断不可强授以难记难解之事，或使之疲乏过度之业。” （3）“保育教导儿童，多留意儿童之性情及行止仪容，使趋端正。” （4）“儿童性情好模仿，务专意示以善良之事物，使则效之孟母三迁即此义也。” 三、清末学前教育的实施 张之洞，（1837—1909），我国近代教育活动家，清末洋务派首领之一。在其40多年仕宦生涯中，一直没有中断过兴学育才的活动，他是洋务教育的倡导者和领导者之一，其教育思想集中体现在其著作《劝学篇》中。“中学为体，西学为用”是其基本教育思想，正是在这一思想指导下，他在拟定《奏定学堂章程》时，提出了一下立学宗旨：“无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心术壹归于纯正，而后以西学洽其知识，练其技能，务期他日成才，各适其用。” 蒙养院制度的实施 1. 蒙养院的兴办 1903年秋创办的湖北武昌蒙养院（湖北省立幼稚园）——中国最早创办的公立学前教育机构，近代中国第一所幼儿园。附设在武昌模范小学内。 湖北省立幼稚园附设女子学堂是中国幼稚师范的萌芽。 户野美知惠是最早来华的幼教工作者。 1905年创办的天津严氏蒙养院是国人自办的