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职业教育与经济发展非线性作用 　　［摘要］职业教育与经济发展是两个复杂非线性系统，两者之间具有复杂性的非线性关系。文章对经济发展状况对职业教育的规模、速度、质量、结构、运行机制的非线性作用以及职业教育对劳动力配置效率和劳动生产率的非线性影响进行了分析，认为职业教育与经济发展的非线性作用是通过劳动力这一中介实现的。 　　［关键词］职业教育 经济发展 非线性作用 　　［作者简介］彭江（1973- ），男，重庆人，四川外语学院评建办公室副主任，副教授，博士，研究方向为城镇化与职业教育。（重庆400031）张鸿（1968- ），男，重庆人，重庆市教育科学研究院教育发展研究所，中学高级教师，硕士，研究方向为成人与职业技术教育。（重庆400015） 　　［基金项目］本文系重庆市教育科学“十一五”规划课题“职业教育促进转移农民再社会化的教育生态研究”的阶段性成果。（课题编号：2006-GJ-085） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）26-0005-03 　　 　　一、职业教育与经济发展是相互作用的复杂非线性系统 　　 　　系统是由相互联系、相互作用的要素组成的，具备一定性能的某种层次的总体。从结构功能的角度看，系统可以分为简单系统和复杂系统。复杂系统简单地说就是具有复杂性的系统。复杂性是相对于简单性而存在的，它是在客观事物的联系、运动和变化中表现出来的一种状态，表达了一种不可还原的特征。系统的复杂性是由其要素的非线性相互作用导致的。非线性是系统复杂性产生和演化的动力学机制，是连接简单性与复杂性的桥梁。因此，复杂非线性系统就是由于要素之间的非线性相互作用而具有“混沌”“分形”“突变”等复杂性状的系统。复杂非线性系统具有两个根本特征：（1）涌现性。所谓涌现性，是指多个要素组成系统后，而出现了系统组成前单个要素所不具有的性质。系统功能之所以往往表现为“整体大于部分之和”，就是因为系统涌现了新质的缘故。（2）涨落。所谓涨落，是指系统局部范围内，子系统之间以及系统与环境之间随机形成的偏离系统整体状态的各种集体运动。“通过涨落达到有序”是一个伴随着系统通过失稳而重新建立稳定性的过程，失稳过程中基核的形成成为系统新的稳定性的生长点。涨落“首先必须在一个有限的区域内把自己建立起来，然后再侵入整个空间，这里有一个成核机制”。这个机制就是系统要素的非线性作用。 　　职业教育作为一种社会活动，具有显著的社会复杂性，是具有社会复杂性的非线性系统。经济活动也具有经济复杂性，是具有经济复杂性的非线性系统。当代职业教育和经济活动这两个复杂非线性系统都具有“混沌”“分形”“突变”等复杂性状，都具有“涌现性”和“涨落”两个根本特征。职业教育系统是一个开放系统，它的要素之间存在着各种非线性相互作用，它与外部环境之间也存在着各种直接和间接的联系，在运动和变化中表现出各种复杂性。在一定区域内，职业教育与经济这两个复杂非线性系统之间既有直接的联系，也有间接的联系。职业教育与经济之间的相互作用并不是简单的线性作用，而是具有复杂性的非线性作用。 　　在职业教育的外部环境中，经济环境与职业教育的相互作用最为紧密和直接。职业教育直接为经济社会培养生产、服务、技术和管理第一线的应用型人才。同时，职业教育具有转化现实生产力的功能，是先进的科技、设备和人员资源转化为现实生产力的桥梁。从理论上说，科学技术是第一生产力，是潜在的生产力。根据马克思主义的观点，经济社会发展的根本是生产力的提高，而掌握科学技术、运用劳动手段、作用于劳动对象的生产者是生产力的核心要素。人才的培养，基础在教育。应用型人才和直接生产者的培养，基础在职业教育。正因为职业教育是一种与经济社会联系最为紧密的教育，所以应处于优先发展的地位。在新形势下，推进职业教育改革与发展，是实施科教兴国和可持续发展战略的一项重大任务。加快职业教育改革和发展，提高劳动者素质，直接关系到我国工业化、城镇化和现代化的进程。“职业教育在推动工业化和信息化过程中发挥着重要作用，是现代教育体系的有机组成部分。大力发展各种形式的职业教育，是我们需要长期坚持的重要方针。”中等职业教育的发展与经济和社会发展关系密切，直接关系到新世纪劳动者素质的高低，要坚持积极发展、深化改革、提高质量。要积极开辟新的发展空间，主动探索新的发展机制，特别要加强农村中等职业教育的发展。同时，我国还要大力发展高等职业教育，大力发展社区性高等职业教育和社区学院。不论是经济发展还是实现劳动就业，抑或是提高全民族的科学文化水平，实现教育的个性化、民主化、素质化以及推进高等教育的大众化，都需要有一个强大的职业教育体系来支撑。职业教育的核心是传递职业知识和技能，培养社会劳动力。社会生产是社会发展的基础，社会生产必然要有一定的