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职业规划对中职会计教学产生影响分析 　　【摘 要】所谓职业生涯规划，即把个人发展与社会发展相结合，通过对个人职业生涯主客观因素的分析、总结与测定，确定学生的奋斗目标，为此，本文分析了职业规划对中职会计教学的影响，并提出了相应的几点建议。 　　【关键词】职业规划 会计教学 建议 　　 　　随着当前财务管理的规范化与精细化，专业强、素质高的财务人员成为很多中小企业及事业单位都迫切需要的人才，所谓专业强、素质高，必须符合下面几个条件：一是具备会计、财经等相关专业，二是必须通过国家各等级会计职业资格考试，三是要取得会计上岗资格证书。具备其中一条很容易，但如果三条全部具备就很困难。所以一些职业学校要适应社会需求，不断进行教学改革，从学生入学开始就要创建职业规划理念下的新型会计专业教学体系，从而更好地向社会输送专业技能人才。所以说，根据会计专业人才职业能力要求，在会计教学中，指导学生制订适合自己的职业生涯规划有着非常重要的意义。 　　一、职业生涯规划对会计教学的影响 　　（一）促使学生挖掘自身潜能，增强个人实力 　　职业生涯规划可以有效引导会计专业学生对自己的优缺点进行对比、分析，从而树立明确的职业发展目标与职业理想；通过学生自己评估个人目标与现实之间的差距，可以促使学生更好地进行职业定位，寻求、发现新的或有潜力的职业机会，加强理论学习与实践经验，不断增强自身的职业竞争力，尽快实现自己的职业目标与理想。 　　（二）提升学生应对竞争的能力 　　现在的社会是竞争的社会，有竞争才有发展，对于中等职业学校的毕业生来说，要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须规划好自己的职业生涯规划，然后再付诸于实践。此外，进行职业生涯规划，可以帮助学生增强自身发展的目的性和计划性，明确奋斗的方向，提高成功的机率。 　　（三）增强学生学习的主动性与针对性 　　教学的最终目的是为了学生的学，学生才是学习的真正主人。课程改革的核心是转变学生的学习方式，而通过职业生涯规划可以使传统的填鸭式教学方式向开放、互动型教学方式转变，建立、形成能充分调动学生兴趣、发挥学生主体能动性的实践性学习方式。实现了学习方式的转变，就会大大提高学生的主动参与性，调动学生学习的内部动机，培养、发挥学生的积极性与创新精神，最终达到有效实现对实践教学的意义建构。 　　（四）培养学生自主技能操作能力 　　会计技能操作是中职在校生必须掌握的技能，如果不改变传统的教学方式，只是教师填鸭式地教，学生机械地学，虽然也能完成教学过程，但效果并不理想，学生不能真正领会与掌握专业技能。学生在有了职业规划的前提下，情况就大不一样了，他们很清楚掌握好专业技能操作对他们的将来发展有很大的帮助，于是就会积极主动参与，很多步骤愿意亲自动手解决。如果学生在校实习期间已经有意识去培养自己的实际操作能力，再加上教师的辅导，学生技能操作就会事半功倍。 　　二、如何在教学中开展职业规划的建议 　　（一）有效开展职业生涯规划与指导 　　职业生涯规划可以帮助学生更好地对比、分析自己的综合素质与优缺点，从而树立明确的职业发展目标与职业理想。有效开展职业规划指导，可以提高职业指导本身的质量与水平，提高学生的就业率，提升职业指导的教育功能，使职业指导工作融入人才培养的每个阶段，促进学生全面发展。 　　1．让学生充分了解会计职业的特点 　　职业是社会分工的直接产物，是劳动者以获取稳定收入为目的、从事连续性、相对固定的专职工作。随着社会生产力水平的不断提高及科学技术的进一步发展，会计职业的含金量也随之逐步提升，对从事会计行业人员的要求也逐步提高。从学生一开始入校开始，就可以通过讲座、报告等多种形式对会计相关专业的学生进行培训，为他们介绍会计工作岗位的性质、会计的职业特点以及会计的职业能力要求等，帮助学生根据会计职业的需求与自身水平、兴趣爱好等进行专业学习。 　　2．让学生充分了解会计专业课程的设置 　　在学生了解了会计职业特点的基础上，要进一步、系统地向学生介绍本校会计专业的培养目标、方案及课程开设的情况，让学生有的放矢地选择自己喜欢的科目，使学生把会计职业需求与专业的学习相互结合起来，制定长期、短期学习计划与职业规划，并有针对性地进行系统学习。 　　3．加强职业规划和指导机构的建设 　　有效开展职业生涯规划与指导，必须具备下面三个条件：一是建立职能机构，二是配备专任专职教师，三是开设相关课程。建立相关的职能机构，是提高就业指导科学性与系统性的保障；专职的职业指导与创业教育教师也非常重要，必须经过专业的培训与考核；《会计职业规划》课程的开设要纳入教学计划，做到有计划、有目的地开展，常抓不懈，另外还要保证职业规划指导的教学时间与实践空间，实现职业规划指导的规范化、系统化。 　　（二）完善会计专业教学体系，适应